科学命题——作业及命题的研究及实施（小学英语）.docVIP

科学命题——作业与命题的研究与实施（小学英语） 太原大学外语师范学院第三附属小学 车智燕 一. 用自己教学中的例子来说明我国现行学生学业评价改革中仍然存在的问题。 答：我国的基础教育在学业评价方面由于受传统教育思想的局限以及各种条件的制约，存在着问题，例如： （1）评价主体比较单一。小学英语的学业评价几乎只限于教师对于学生的评价，很少有学生对学生、学生对教师、学生自我、教师自我的评价，不论是评价的主体还是评价的客体都显得单一与不足。客观地讲，教师既没有给自己留评价学生、评价自我的时间，也没有留给学生评价教师、学生相互评价和自我评价的时间。 （2）评价内容较为片面。传统教学中教师对学生的学业评价通常只局限在知识的层面上，即使是在掌握知识、培养能力的背景下，对学生能力的培养也被一些教师理解为解题能力的培养，实质仍为知识范畴，而对于语言本身丰富的人文内涵、英语本身的语言实践功能却忽略了，对英语学习过程中的过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标却很少顾及。这说明了对学生学业评价的片面性。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，综合语言运用能力的形成离不开文化意识的培养，它是运用语言的保证。 （3）评价方式比较单调。对学生的学业评价一般只局限于测验和考试的分数，或在课堂上正确与不正确等简单判断式的口头表达，而不能根据学生的年龄特点、教学内容特点和教学组织形式的多样性，