1.细胞分子组成.docVIP

1.细胞的分子组成 具体内容标准 目标 概述蛋白质的结构和功能 知识性目标的理解水平 简述核酸的结构和功能 知识性目标的了解水平 概述糖类的种类和作用 知识性目标的理解水平 举例说出脂质的种类和作用 知识性目标的了解水平 说明生物大分子以碳链为骨架 知识性目标的理解水平 说出水和无机盐的作用 知识性目标的了解水平 2．细胞的结构 具体内容标准 目标 分析细胞学说建立的过程 知识性目标的应用水平 使用显微镜观察多种多样的细胞 技能性目标的独立操作水平 简述细胞膜系统的结构和功能 知识性目标的了解水平 举例说出集中细胞器的结构和功能 知识性目标的了解水平 阐明细胞核的结构与功能 知识性目标的理解水平 尝试建立真核细胞的模型 技能性目标的模仿水平和情感性目标的领悟水平 3.细胞的代谢 具体内容标准 目标 说明物质进出细胞的方式 知识性目标的理解水平 说明酶在代谢中的应用 知识性目标的理解水平 解释ATP在能量代谢中的作用 知识性目标的理解水平 说明光合作用以及对它的认识过程 知识性目标的理解水平 研究影响光合作用速率的环境因素 知识性目标的应用水平 说明细胞呼吸，探讨其原理的应用 知识性目标的理解水平和情感性目标的经历水平 4.细胞的增殖 具体内容标准 目标 简述细胞的生长和增殖的周期性 知识性目标的了解水平 描述细胞的无丝分裂 知识性目标的了解水平 观察细胞的有丝分裂并概述其过程 情感性目标的经历水平 5.细胞的分化、衰老和凋亡 具体内容标准 目标 说明细胞的分化 知识性目标的理解水平 举例说明细胞的全能性 知识性目标的理解水平 探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系 情感性目标的经历水平 说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治。 知识性目标的了解水平和情感性目标的经历水平 细胞膜——系统的边界 教学设计 ──系统的边界 教学设计 1.知识目标：简述细胞膜的成分和功能。 2.能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。 3.情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。教师组织与引导 学生活动 教学意图 请尝试说出图中哪些是气泡？哪些是细胞？并讨论能否在显微镜下看到细胞膜？ 2．要想真正观察细胞膜要用电子显微镜，但是在电子显微镜诞生之前，科学家已经能够确定细胞膜的存在了，你能想办法验证细胞膜的存在吗？ 那么，细胞膜的成分是什么呢？它又具有哪些功能呢？要想解决这个问题，我们应当想办法获取细胞膜。下面我们就结合实验体验一下细胞膜的制备。 哪一种细胞比较适合提取细胞膜呢？请尝试说出原因？对红细胞有特殊要求吗？鸡红细胞可以吗？ .如何利用红细胞获取细胞膜呢？用镊子撕取行吗？用针刺破行吗？应当用什么办法来获取细胞膜？ 课件展示红细胞在不同溶液中的图片。 根据图中红细胞的形态差异，你能描述一下本实验的实验原理吗？ 准备实验材料：.进行实验操作：（课件展示） 第一步：制作临时装片 第二步：高倍显微镜观察：（教师巡回指导,注意控制时间） 实验结果及评价: ①引导学生描述实验现象并积极评价，失败是成功之母，课下自己好好总结，找出原因，成功就会离我们越来越近。许多科学家就是经历了许多失败以后才获得了成功。 ②你能体会到这个实验的关键步骤是什么? ③刚才我们只是观察到细胞膜的存在和破裂，并没有真正把细胞膜提取出来。如果把这个实验在试管中进行的话，你能够想办法获得较为纯净的细胞膜吗？ 提供材料： 材料一:科学家在实验中发现：脂溶性物质能够优先通过细胞膜，并且细胞膜能够被溶解脂类物质的溶剂溶解。 材料二：人的消化液中含有许多能够水解蛋白质的物质，称为蛋白酶。用蛋白酶处理细胞膜，会使细胞膜分解。请根据以上资料思考细胞膜在组成上有何特点? 追问①膜中的脂质主要是哪一类物质呢？ 追问②你能设计实验证明细胞膜中含有蛋白质吗? 追问③阅读教材P41,细胞膜的成分中是否只有磷脂和蛋白质? ［引言］蛋白质在细胞膜行使功能是起重要作用,因此,蛋白质的种类和数量越多,细胞膜的功能越复杂。 细胞膜有什么功能呢? 展示一位生物老师作的一首赞美细胞膜的诗，引导学生从中体会细胞膜的功能。 课件展示细胞膜的功能： 1.将细胞与外界环境分隔开。 2.控制物质进出细胞。 3.进行细胞间的信息交流。 （1）播放《生命的起源》视频，帮助学生理解细胞膜的第一个功能：细胞膜将细胞与外界环境分隔开。 （2）［过渡引言］细胞膜的第一个功能是否说明细胞就不与外界进行物质或能量的交换了呢？ 你能从身边熟悉的事物中找到类似细胞膜的其他功能的事物吗？ （注意强调：类比只是帮助我们理解并不能完全等同） ［重点讲解］细胞膜的第三个功能“进行细胞间信息交流” 教师可以借助教材的三幅图说明细胞与外