案例建构活动中积木与积塑的结合使用.docVIP

案例：建构活动中积木和积塑的结合使用 背景： 在建构活动中，孩子们喜欢用木头积木建构各种马路和房子，同时也喜欢使用玩具在情境中游戏。但是他们自从开始玩木头积木之后，就很少玩积塑，而且在玩木头积木时也很少想到要把积塑一起来建构。这样的活动导致使用材料的局限性，也发挥了不了积塑的作用，一定程度上限制了孩子多种材料建构的能力发展。于是，在本阶段，我以“积木和积塑的结合使用”作为观察重点，从中发现问题，并引导孩子的多元建构行为。 活动实录： 希遥和天芝两个人用中号长方体积木平铺在地上围成一个圈，然后又在上面叠放积木，渐渐地将积木垒高。到达一定高度的时候，希遥说：“老师，你看，我们搭的奥运会。”天芝则说：“是世博会。”两个人你说一句，我说一句，然后在积木旁边转来转去，没有继续建构。我说：“是世博会场馆吗？”他们点点头，“那里面还会有什么呢？”天芝说：“有停车场，有房子。”“还有其他的世博会场馆。”希遥补充说。我建议道：“那可以用什么搭呢？”他们立即拿起了木头积木在旁边搭了起来，可是没过一会，他们就停止了，继续在建构区内转来转去。这时，天芝拉出一篮接插类的子弹头积塑，看了看我：“老师，我们用这个搭可以吗？”我说：“当然啦！你还可以用其他的塑料积木一起来搭你想搭的东西。”于是，两个孩子又用积塑搭了起来。他们将积塑连接并垒高，在顶端的地方的中间接上长长的一条。我问：“这是什么呀？”天芝说：“这是房子，上面是屋顶。”不过一会，希遥又将积塑连接在一起，一个角上斜斜地连接着，他说：“这是海宝。”两人将自己搭的放在了圆形的世博会场馆之中，并且笑着拍起了手。 分析解读： 孩子能够进行围合，并且是组成圆形，并且在垒高的过程中能表现较大的建构物品，也呈现了一定“砌墙”的技能，说明孩子的建构空间感有所增强。但是在建构过程中他们对于积塑选择和结合使用的主动意识并不强。通过引导和提示，孩子们较喜欢选择接插类的积塑，并且在建构过程中较多表现的都是以连接、垒高为主。他们喜欢建构房子，并且也能与世博会的吉祥物做联系进行建构表现。说明，孩子对积塑的使用是建立在积木的建构基础之上，并且与之有一定的联系，有一定的主题的。对于积塑的选择可以是孩子喜欢的接插类积木，并且能够配合主题建构，有一定的塑造力的。 但是过程中孩子的建构行为表现出孩子对于房子的空间感和基本建构方法还是了解不足，对于海宝的塑性较为简单，没有较为生动的形象特征。说明孩子在使用积塑建构的时候还欠缺一定的支撑。 思考对策： 根据孩子在建构活动中的行为表现，对环境材料做出以下调整： 首先，在日常生活中，通过观察、讨论，发现孩子的建构兴趣点，共同制定一个建构主题，如“世博会场馆”。以一个建构主题提供积木、积塑和相应的其他材料。 其次，积塑的选择需要配合主题，考虑孩子的年龄特点和兴趣点，提供一些易于造型和建构的积塑，如接插类的积塑等。 再次，对积塑的提供除了要分门别类之外，还要有一定的环境暗示，如：房屋的积塑建构方法和步骤，重点强调空间建构的步骤；海宝的建构方法，呈现立体化。此外，将一些范例和实物步骤呈现在环境中，以“模拟”建构的方式促进孩子更好地结合积塑进行建构表现。 最后，通过个别指导和交流讲评，增进孩子对积木和积塑结合建构的兴趣和愿望，为接下来的建构行为打下基础。 2009-6-23