关注学生成长成就学校发展.docVIP

关注学生成长，成就学校发展 2009年秋，湖北省全面启动新课程改革，转眼将近4年过去了。作为农村普通高中的房县第二高级中学，在生源、师资、教学资源、物理环境各个方面，都没有优势，但学校正确定位农村普通高中的角色，秉承“艰苦奋斗、追求卓越”的精神，在近四年的探索实践过程中，走出了一条自己特有的路子，逐渐形成了自己的办学特色：关注学生的个性化发展，多元化评价学生的学业进步，注重教学常规中的检查落实，关注校园文化和班级亚文化的建设，为学生的发展提供腾飞的支架。 一、深刻理解素质教育和新课程改革的精神，借鉴加德纳的多元智力理论和斯腾伯格的三维智力理论，更新教育教学理念。 素质教育理论的提出，深入人心，有关素质教育的实践也有很多经验可供借鉴，但各地的实际情况差异很大，怎样实施素质教育，并没有固定的模式，我们的解读是：只要符合素质教育的精神，能结合地方特点，因地制宜的开展教育教学实践活动，并且达到提高学生综合素质的目的，就是素质教育。这种解读，为我们的教育实践开阔了路子。 加德纳在《思维的框架：多元智力发展理论》 一书中提出了有七种智力的多元智力理论，后来，他在这一理论的基础上，又经过多年对心理学、生理学、教育学、艺术教育研究的成果进行总结，证明了人类思维和认识世界的方式的确是多元化的，通过大量的心理学实验数据和实例的观察分析，认为人类至少存有七种以上的思维方式，并对人的这七种智能做了界定。1