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幼儿园教师教育体系内的继续教育资源配置与优化研究 广州市南沙区石排村幼儿园 黄勤英 摘要：随着社会的发展与时代的进步，我国开始推行幼儿园教师教育体系改革的活动。然而如今的改革状态显示，我国大部分幼儿园教师教育体系内的继续教育机制仍存在显著的问题与不足，例如：浪费时空资源、无法共享课程资源、人力资源管理效率较低、财力资源不足、行政指令主导资源配置方式等。本文通过深入研究继续教育资源配置的基本概念，以及我国幼儿园教师资源配置的状态，提出为优化幼儿园教师资源配置方案与策略，相关部门与幼儿园领导人员应注重“教育券”化资源配置的重要作用，并将积分制引入继续教育系统中，从而为促进幼儿园教师团队向专业化、高素质化方向发展奠定基础。 关键字：幼儿园教师；继续教育；资源配置 一、资源配置的概念 根据我国国家教育部门颁发实施的《幼儿园教师继续教育相关规定》，针对幼儿园教师所开展的继续教育活动是指对已经获取教师资格证明的幼儿园在职教师，进行业务素质与思想政治方面的专业化培训。由于目前我国基本完成了学历补偿教育机制的建立工作，因此幼儿园教师开展继续教育的目标逐渐转化为提高教学能力、整体素质与学术水平。此外，从资源配置角度出发，教育学家普遍认为资源的基本含义分为广义与狭义，其中，广义的资源包含自然环境中的所有可被人类充分利用的资源，并可通过劳动对象、劳动资料的形式融入人类生产过程，成为直接影响或间接影响劳