如何培养小学一年级学生口算能力.docVIP

小学一年级学生口算能力的培养 《数学课程标准》明确指出：“培养学生计算能力，要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法，坚持经常练习，逐步达到熟练。”因此，我认为学生口算能力的培养，要经过一个懂理、会算、熟练、灵活的过程。懂理即是使学生懂得口算的算理；会算就是通过一定的训练，使学生掌握口算的方法；熟练即是经过反复的练习，使学生对基本口算能算得又对又快；灵活就是使学生能根据具体问题选择合适的计算方法，灵活地解决问题。 ?在教学过程中，为一步步实现这几个方面的目标。真正达到培养学生良好的口算能力，为今后的进一步学习夯实基础。我在教学过程中从以下几点做到： 一、培养学生的数感 培养数感就是让学生经历数学化，学会用量化的眼光去看待周围的世界，当他们遇到可能与数学有关的具体问题时，就能自然地、有意识地与数学联系起来。联系学生的生活实际，引导学生感受数，如学习10以内数的认识时，让学生数人体器官，数教室里的物体（黑板、门窗等）；学习20以内数的认识时，让学生数小组人数、课桌等；学习钟表的认识时数指针。让学生通过对现实素材的计算，感受到数学知识就在我们身边，生活中到处都充满了数学知识，这样不仅使学生感受到了刚接触到的数的大小，还帮助学生真正理解了这些数的意义，从而让学生建立了数感。 二、加强数的组成的训练 10以内数的分解、组成是后面学习计算的基础，可采取边摆边说、伸手指背、拍掌对组成、涂色游戏等方式牢记。我们知道10以内的加减法口算是所有整数计算的基础，学生学好10以内的口算会极大地增强他们学习数学的自信心，提高学习效率，节省学习时间，并且能锻炼学生思维的敏捷性。2—10各数的组成恰恰就是10以内加减法的学习基础。10的组成还可以用儿歌来记忆（小朋友拍拍手，大家一起把十凑。九凑一，八凑二，七凑三，六凑四，俩五相凑刚好够。），为后面学习进位加法和退位减法做好准备。 三、使学生明白算理。 对算理的正确理解，能使学生正确掌握算法，逐渐简化思维过程，形成口算技巧。如20以内进位加法的凑十法，退位减法的破十法，整十数相加减时用数的组成等。同时提倡算法的多样化，如想加算减、平十法等，但都要明白算理才能正确计算。初学时要求说出或写出计算过程，熟练后可直接口算。 四、加强20以内加减法口算的基本训练 俗话说“熟能生巧”。要提高学生的口算能力，平时的基本训练至关重要。制作口算卡片，每天课前用3分钟的时间来训练口算。由于受家庭辅导的影响，每次口算时总有部分学生是采用掰手指的方法来进行计算的，这些学生非常依赖手指，计算速度很慢，采用读卡片的形式口算后，掰手指的现象基本就没有了，长期坚持，就能确保学生又准又快的算出得数。课堂上让学生相互当“小老师”，给同桌批改口算练习，在给别人纠错的同时，提高自己的口算正确率。课堂上还采取“小医生”找病因比赛的形式，让学生在比赛中获取知识。“改错”不能仅满足于学生分清了错误原因，改正了错误，而且还能达到预防效果。课后不放松：口算能力的培养，不是一天两天就能练好的，它重在平时，贵在坚持，所以，光是课堂上的练习时远远不够的。要天天练，节节练，以增强口算意识，养成口算习惯。所以每天课后，都给学生布置一定的口算练习任务，有和同学合作练习、和 HYPERLINK / \t _blank 家长合作练习、自己独立练习等多种方式。如让他们轮流当小老师，给其他同学出题计算，小老师判断他们是否算对；在家里和父母一起游戏，讲课堂上的数学知识，和父母比赛谁对得多、谁做得快等等。让学生在课后的娱乐活动中加强练习口算。坚持做到每天在家里读口算卡片一遍，并要求家长记录每次口算所花费的时间和错题的数量，第二天到校后再全部汇报、交流、评比。另外在一年级的口算训练中，20以内的进位加法的口算是重点训练内容，要反复训练，达到熟练，只要训练到位了，今后学生再学习100以内的进位加法和退位减法，就容易理解了，后面的训练也就会更容易达到熟练的地步了。 四、培养学生良好的口算习惯。 良好的口算习惯是提高口算正确率的保证。“计算要过关，口算是关键”，这是小学数学教学的一条规律。没有良好的口算习惯是学生口算错误的重要原因之一，因此养成良好的的口算习惯是十分重要的。口算时，一定要严格要求学生做到看清楚、想明白、算仔细、查认真。 1、看清楚：一年级学生在口算过程中，常常会出现这样那样的错误。如，有时看错数字，有时看错符号。因此，做题前，先要完整地看清每个数字和每个符号，决不看错题目，这是正确口算的前提。 2、想明白：脑海里要迅速的闪过所选择的运算方法的具体步骤。 3、算仔细：一年级学生很容易加法忘了进位，减法忘了退位；或者加法当法做，减法当加法做，因此在确定运算步骤后，要认真地进行计算。即使是简