4.12 甲午中日战争和八国联军侵华 教案6(人教版必修1).docVIP

第12课 甲午中日战争和八国联军侵华 A教学目标 一、知识与能力 1、识记： （1）甲午战争爆发的背景；甲午战争的重大战役、《马关条约》的内容及危害；中国军民的抗争 （2）义和团和八国联军侵华；《辛丑条约》的签订；义和团运动的意义 2、理解：通过本节对甲午中日战争和八国联军侵华的学习，进一步提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。 3、运用：通过本节对甲午中日战争和八国联军侵华的学习，培养正确分析和归纳历史知识，总结相关历史史实之间内在联系和综合评价历史的能力。 二、过程与方法 论从史出、问题探究、历史比较、概括阐释、情境再现 三、情感态度价值观 通过战争给中华民族带来的民族的灾难和屈辱，加强学生勿忘国耻振兴中华的教育；增强维护国家主权和民族利益的历史责任感和使命感。 B重点与难点 重点：《马关条约》及《辛丑条约》的签订影响；中国军民的抗争 难点：如何在新课改的形势下探索课堂实施以学生自主学习、探究性学习和动手实践能力培养的新的教学模式 C教学方法 本节课的教学可采用“问题式”和“导学式”教学方式，在教师积极引导下，突出学生在教学过程中的主体地位，同时配合质疑答疑、原始史料阅读、论从史出等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，应提供新的材料，注意点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力。 D教学过程 【导入新课】 从19世纪70年代起，世界主要资本主义国家，先后向帝国主义阶段过渡。经过明治维新走上资本主义道路的日本，企图以侵略中国为跳板，进一步侵略中国。甲午中日战争由此爆发。由此导入新课。 【讲述内容】 一、甲午中日战争与《马关条约》 1．甲午中日战争的背景 （1）世界形势：19世纪末，列强向帝国主义过渡。 指导学生阅读导言 结合以上材料可以看到：日本征韩侵华早有预谋，是日本既定国策。早在明治维新时期，日本就确立了以“武国”和扩张为最高国策，积极扩军备战。到甲午战前，日本已经建成了一支近代化的海陆军。当日本做好了发动侵略战争的一切准备之后，便极力制造挑起战争的借口。为此，日本外相陆奥宗光密令驻朝大使：“促成中日冲突，实为当前之急务，为实行此事，可采取任何手段。” （2）日本方面：日本对外扩张野心膨胀，制定了“侵略中国为中心”的大陆政策。 （3）朝鲜方面：1894年，朝鲜东学党农民起义——导火线。 1894年春，朝鲜爆发东学党起义，朝鲜国王十分恐慌，请求清政府派兵协助镇压。日本侵略者借朝鲜农民起义之机，为发动侵略战争制造衅端，战争已一触即发。起义被平息后，日本拒绝清政府关于中日同时撤军的建议，反而继续增兵，蓄意挑起战争。 2．战争经过： 1894年7月，丰岛海战（爆发） 1894年，日军不宣而战，在朝鲜丰岛附近海面袭击中国的运兵船，揭开了战争的序幕。8月，清政府被迫对日宣战。是年为旧历甲午年，故史称“甲午中日战争”。 平壤战役（清军失利退回中国） 黄海之战（日军取得了黄海制海权，李鸿章命令海军“保船避战”） 辽东之战（占大连、旅顺） 1895年初，威海卫战役（北洋舰队全军覆没） 1895年4月签订《马关条约》（结束） 3．结果：中国战败，1895年4月签订《马关条约》 4．《马关条约》的内容及影响 ①割辽东半岛、台湾、澎湖列岛及附属岛屿给日本——进一步破坏了中国领土和主权的完整，此后列强掀起了划分中国“势力范围”，瓜分中国的狂潮。（P59的漫画） ②赔偿日军费白银二亿两——为了支付赔款，清政府对内加紧搜刮人民，列强通过“政治大借款”控制中国的经济命脉。 ③增开重庆、沙市、苏州、杭州为通商口岸，日本轮船可沿内河驶入以上各口。——使列强侵略势力深人到内地 ④允许日本在中国通商口岸开工厂、产品运销中国内地免收内地税——便利外国资本输出，严重阻碍了中国民族工业的发展。 外商在中国设厂制造货物，一方面无需交纳进口税、内地运送税、内地税等也享受优待；中国制造的工业品却要受苛捐杂税的层层剥削，这使民族工业受到摧残，严重阻碍了中国民族工业的发展。 总之《马关条约》《马关条约》反映了帝国主义资本输出，分割世界的侵略要求。列强掀起瓜分中国的狂潮。中国社会半殖民地化的程度大大加深了。 【合作探究】1：甲午中日战争对远东国际局势产生了哪些深远影响？（导与练P71思维启迪1） 5．中国军民的抗争精神 战争中中国军民表现出临危不惧，舍生忘死，英勇杀敌，英勇抗争精神。在平壤战役中清军回族将领左宝贵则坚决抵抗，誓与平壤城共存亡，在炮手阵亡后，他亲自点燃大炮轰击日军，最后中炮牺牲。致远号、经远号管带邓世昌、林永升和两舰官兵英勇战