按备课簿模式精心整理_第二单元 诵读欣赏 得道多助,失道寡助.docVIP

总第 课时 授课日期： 课型： 第二单元 诵读欣赏 得道多助，失道寡助 一课时 教学目标 1、复习逐层论证的写法； 2、体会在叙述和议论中运用排比句式的作用； 3、理解“得道多助，失道寡助”的道理。 4、结合注释，借助工具书能自己释义、翻译这篇文言文。 教学重难点 理清论证思路，把握说理方法。 教辅手段 板书 注释 教法与学法 以读为核心，讨论点拨，师生互动. 教学设计 一、导入 教师提问：同学们，社会动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时代，有一位继孔子之后的儒家学派的大师是谁？（孟子）面对他所处的社会现实，谁知道孟子提出了哪些主张？ 二、孟子 孟子(公元前372～公元前289)，名轲，字子舆，邹（现山东邹县）人，战国时期思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。他生活在兼并战争激烈的战国中期、主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子著书立说。《孟子》长于言辞，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大影响。孟子还主张“性善”论。 南宋朱熹将《孟子》、《大学》、《论语》、《中庸》并称为“四书”。 三、朗读课文 1、初读课文，读准字音。 郭（guō） 粟（sù） 亲戚（qīng qi） 2、复读课文，注意读出语句的停顿。 四、译读课文 1、学生再读课文，要求读得流畅，能圈点勾画，标示出疑难词句。 2、文言知识大比拼。 古今异义 城 　　古义：城墙 　　 今义：城市 　　 池 　　古义：护城河 　　今义：小水池 　　 委 　　古义：放弃 　　 今义：委屈、不甘心 　　 国 　　古义：国防 　　 今义：国家 　　 亲戚 　　古义：亲属，包括父母兄弟 　　今义：亲属，不包括父母 　　 去 　　古义：离开 　　 今义：往、到 　　 郭 　　古义：外城 七里之郭 　　今义：姓氏 　　 域 　　古义：界限，限制 域民不以封疆之界 　　今义：地域 　　 是 　　古义：这　　 今义：判断动词 　　 兵 　　古义：兵器 　　 今义：士兵 　　 然而 　古义：这样却 　　今义：表转折的连词 通假字 畔，通：叛，背叛。 一词多义 利 地利不如人和 有利条件 　　　　 兵革非不坚利也 锋利 翻译句子 天时不如地利，地利不如人和 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势：有利于作战的地理形势。比不上作战中的人心所向，内部团结。 得道者多助，失道者寡助 施行“仁政”的君主会得到众人的帮助，不施行“仁政”的君主受到帮助的人就不多。 夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 包围起来攻打它，一定有得到天气时令的原因，可是这样却不能够取胜，这是因为有利的天气时令比不上有利的地理形势呀！ 以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 凭着天下归顺这一点，去攻打那连亲戚都背叛的寡助之君，所以，君子不战则已，战就一定胜利。 三里之城，七里之郭 （一座）周围三里（那样小）的城，只有方圆七里的外城。 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定边疆的界限；巩固国防，不能靠山河的险要；威慑天下，不能靠武力的强大。 运用排比，使文章气势更雄壮、奇伟，使人感觉到一种不容怀疑，无可置辨的论辨力量。 译文 （有利于作战的）天气和时令不如有利于作战的地理条件，有利于作战的地理条件不如作战中的人心所向、内部团结。 　　 方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围着攻打它却不能取胜。包围着攻打它，必定是得到了有利于作战的天气时令，然而不能取胜，这是有利于作战的天气和时令不如有利于作战的地理条件的原因。 　　 城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不精良，粮食也不是不充足，但（守城者）弃城而逃，是对作战有利的地理形势不如作战中的人心所向、内部团结的原因。 　　 所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能依靠划定边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大，施行仁政的君主，得到帮助支持他的人就多，不施行仁政的君主，得到帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都背叛他。帮助他的人多到了极点，天下人都归顺他。凭借天下人都归顺他的条件，攻打被内外亲属背叛的人，所以君子不战则已，战就一定能胜利。 五、整体把握 （1）本文的中心论点是什么？ （2）本篇在论证方面的特点是什么？ （3）本文反应了作者什么样的政治思想？ （4）本文主要是谈战争还是政治？为什么？ 明确： （1）中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”