北师大版_初中语文_登岳阳楼教学设计.docVIP

《登岳阳楼》教学设计 然的《望洞庭湖赠张丞相》、李白的《与夏十二登岳阳楼》进行比较阅读，进一步体会杜诗的意境。 3 教学重点 品味诗歌宽阔宏伟意境，体会诗人忧国忧民的思想感情。 教学难点 1、引导学生通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。 2、改写，描写诗中最有意蕴的诗句，从而学会置身诗境，缘景明情。 教具：多媒体设备 课时安排：1课时 教学过程： 一、导语设计： 一、导入新课 设问撩情，激发兴趣，导入新课：（大屏幕投影） 1．江南有哪三大名楼？ 江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼，被并称为“江南三大名楼”。 2．你能背诵出多少句古人描绘洞庭湖的佳句？ 　 ①屈 原：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”　 ②刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳” 　　③许 棠：“四顾疑无地，中流忽有山” 　　④孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” ⑤杜 甫：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮” ⑥刘禹锡： “遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺” ⑦诗僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高” 3．你记住了几副写岳阳楼的名联？ 　　①一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我沧然涕下！ 　　诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？ 　　②后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。 　　③洞庭西下八百里； 淮海南来第一楼。 　　④四面河山归眼底； 万家忧乐到心头。 　　⑤放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒； 吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗 。 在必修部分我们就学习了杜甫的诗歌《登高》，诗人用风、天、猿、渚、沙、鸟六种意象，渲染了浓郁的秋意，抒发了作者壮志难酬的感慨之情和悲凉心境 。 今天我们随着他一起《登岳阳楼》， 二、回顾作者及作品 杜甫(公元712--770)，字子美，世称杜工部，我国唐代伟大的现实主义诗人。其人有“诗圣”之誉，其诗有“诗史”之称。 诗作：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》 “三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》 《春望》、《蜀相》、《兵车行》、《茅屋为秋风所破歌》等 三、知人论世，背景介绍 唐代宗大历三年（７６８）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。是年(769)诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰， 患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。 四、诵读提示 ： 这首诗内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得深沉缓慢。 首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”，这是为下文蓄势。 颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好。 尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。 五、整体感知 自主探究（置身诗境，缘景明情） 1．首联：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 ①译文 ：过去就听说洞庭湖水势浩瀚，今天我有幸登上湖边的岳阳楼。 ②“昔闻” “今上”表达了诗人怎样的心情？ 提示：早闻洞庭盛名，早有渴望尽兴一游的夙愿，然而无奈战乱频繁，身世漂荡，到了暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。在这平平的叙述中，寄寓着飘泊天涯、怀才不遇、桑田沧海等许许多多的感触。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。 ③首联虚实交错，侧重写洞庭水与岳阳楼之眼前景，今昔对照，扩大了时、空领域。诗人只叙事，不说情，把情留给读者自己去品味。 2．颔联：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 ①译文： 大湖广阔浩瀚把吴楚两地东南隔开，天地象在苍茫的湖面上日日夜夜漂浮荡漾。 ②“坼”“浮”两个字炼得好，好在哪里？ 提示：“坼”，分裂。“浮”，漂浮荡漾。广袤数千里的吴、楚两地就因为有了这个湖，一下子断裂为二，这气势何等磅礴；而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上面，缓缓行进，这景象又何等宏丽。这两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，宏伟奇丽的景色，给读者勾勒出一幅气象万千的画面。 曹操咏海“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”(《观沧海》) 体现了一种“雄浑阔大”的意境，而杜甫此联 “气压百代，为五言雄浑之绝”。（宋代刘辰翁语）被王士禛赞为“雄跨今古”。 ③这两句景和情有什么关系？ 提示：