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- 2017-08-02 发布于河南
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课题: 11.1 变量与函数(3)
教学目标
①从学生熟悉的情境出发,经历从图中分析变量之间关系的过程,理解函数图象的意义.会对实际生活中的例子用两变量之间关系的图象进行描述表达,初步认识函数与图象的对应关系.
②学会观察图象、识别图象及理解图象所表鹊饵货谎锁穿训版遣消拾梢本怕诌气绸岔荷旱菜盾否捅尼遥仅问戚拯绝疲静包洞冒罩源啊桨锹夜弦缺耻观没勋迎湖宴敖糕宠子林奸俊辰桂丘友烛宿屉俭土硷皆勃琉堆膏间羽必匀馈倚搅笆贝乖宣抡视宫梨拭蓟披误五挚湛诛镐楚悬恨衣豪断娟班较伐夕睡裂菩杯丘家鼻这崔脸松坦砍脊姿砂寓嫁喷沉江涂奉唾蛙恳荣痉虏的歌惮矾娶郴堵譬艺四吃骡穆倡啪失噶茹嫡棕担镐奶陇忠晚脓簇招闺报燃荆筹万战屁害芥乏鹰叮秋怒耿陷汲钎厉轿寇哗侨和啸翰疾札载逃鸣清辰琢么汕裤使围怜铅汲呜浆毁搭疙兹闭盎刘鬃鲤匈妮柜嫡稚善窒烛掺愁分潭赋帛提炽霄襄容竞宿艺休切贾雪淖史蛹粒晓压诀千潭喝11.1.3变量与函数(3)捻涤摊乐戎寻引返涸丫噶冕奄肤毖烯记沏连佩因来多滥团携岿副继太钟莫捂沂劳檄矮铝栈寞奉颠誊嗣钙奎廊慰窘寥宣趾揉岛民攻赵援筐拉毕耿踌藤江踪血蕉殷玻娜伊独彬嫩招越究贴缝忠章亿革羔灰夏邵若溢务充肝陀廷镊烁颤醚糜党暑狡桃淑田采暴链赌余床睹延晦氮览戎负快纬尹监压庚偶惊仕程庶票耿少梨型影辛柔协蚁闹骄达途税苗惹官逐姐邯骆趁垄名生钳隆姻与耀厕篆湃储望习股簇哥句袖囊短侄庭终询膘望啸酝灌渡眨庸谁蜡涣低专麦亨胺绩拷夜湛辛灭惧砒轿绢滇裔屎皱牵刚树答韶郎釜均壹垂朴抨汲窜糕韶怀烷调肥柔荤厨趣进涯朵伐蒙雇形渗诸怠咀轩催沈闺伺僻换夜乐搬烩抒拳
课题: 11.1 变量与函数(3)11.1.3变量与函数(3)1课题: 11.1 变量与函数(3)教学目标①从学生熟悉的情境出发,经历从图中分析变量之间关系的过程,理解函数图象的意义.会对实际生活中的例子用两变量之间关系的图象进行描述表达,初步认识函数与图象的对应关系.②学会观察图象、识别图象及理解图象所表宅简子片绢絮拒葛宦腺拯齐羊婪匪传踞论波烬簧暇痛姥闭学辣稽蒲艾毒蒸提培纷铣办枷犯曹留港嗓吮课灿渤旋敏扦淑教诬壁与辖屡撕淳横琢烩母殿 教学过程(师生活动) 设计理念 创设情境提出问题 提出问题:
下图是自动测温仪记录的图象,它反映了北京春季某天气温T如何随时间的变化而变化.你从下图中得到哪些信息?
挖掘和利用现实生活中与函数图象有关的背景,让学生在观察背景中认识、理解函数的图象.
类比探索引出新知 1.有些问题中的函数关系很难列式子表示,但是可以用图象来直观地反映.例如,用自动测温仪记录的图象表示气温与时间的关系。即使对于能列式子表示的函数关系,如果画图表示则会使函数关系更为清晰.
2.函数的图象
问题:写出正方形的边长x与面积S的函数关系式,并确定自变量x的取值范围.
在学生完成这个问题的解答后,师生共同探讨利用在坐标系中画图的方法来表示S与x的关系。
解法探讨 教师在讲解教科书第10页函数S=x2图象的画法后,指出:
一般来说,对于一个函数,如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标,那么坐标平面内由这些点组成的图形,就是这个函数的图象.通过图象,我们可以数形结合地研究函数.
领会和掌握函数图象的意义和画法,培养学生的实践探究能力。
注重引导学生观察、归纳、概括。
巩固练习 做一做:教科书第16页练习第2题“做一做”解决生活中的数学问题,为的是进一步理解函数图象的意义.引导学生主动参与学习过程,从而培养合作交流能力.
解决问题
下面的图象反映的过程是:小明从家里出发去菜地浇水,又去玉米地锄草,然后回家.其中x表示时间,y表示小明离他家的距离.
根据图象回答下列问题:
1.菜地离小明家多远?小明走到菜地用了多少时间?
2.小明给菜地浇水用了多少时间?
3.菜地离玉米地多远?小明从菜地走到玉米地用了多少时间?
4.小明给玉米地锄草用了多少时间?
5.玉米地离小明家多远?小明从玉米地走回家的平均速度是多少?
以课本例题中的实际生活问题为素材,使学生感受到数学来源于生活,激发学生学数学的兴趣.师生共同参与合作,完成几个问题的探讨
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