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教师招聘考试学习群：159253909 吉林教师考试微博：@吉林中公教师 吉林教师考试微信：jljsksw 事业编教师招聘（教师岗）课程 ！课程咨询加群 ！ 中公教育—姜玉良 长春教师招聘考试 学生心理发展与教育 学习与学习理论 * 学生心理发展与教育 一、学生心理发展概述 二、认知发展与教育 三、社会性发展与教育 四、个别差异与因材施教 认知发展的阶段理论： （1）感知运动阶段 （2）前运算阶段 （3）具体运算阶段 （4）形式运算阶段 根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在 ( )A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段 心理社会性发展理论 （1）婴儿期：信任对不信任（2）儿童早期：自主独立对羞怯怀疑 （3）学前期或游戏期：主动对内疚 （4）学龄期：勤奋对自卑 （5）青年期：同一对角色混乱 （6）成年早期：亲密感对孤独感 （7）成年中期：繁殖感对停滞感 （8）成年晚期：完善对绝望 根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养( ) A.自主性 B.主动性 C.勤奋感 D.自我同一性 认知方式 （1）场独立性和场依存型 （2）沉思型与冲动型 （3）辐合型与发散型 （4）具体型与抽象型 个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为(? ) ?A、场独立型? B、场依存型? C、辐合型? D、发散型  * 学习与学习理论 一、学习概述 二、行为主义学习理论 三、认知学习理论 四、建构主义学习理论 五、人本主义学习理论 行为主义学习理论 一、桑代克的联结主义理论 二、巴甫洛夫的经典型条件作用理论 三、斯金纳的操作性条件作用理论 四、班杜拉的社会学习理论 当学生取得好成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（） A、准备律 B、练习律 C、动机律 D、效果律 条件 行为发生频率 例子 正强化 给以一个愉快瓷肌 增加行为发生的频率 如：某种奖励 负强化 摆脱厌恶刺激 减少行为发生的频率 如：考第一名不用做家务 惩罚 呈现一个厌恶刺激 减少行为发生的频率 如：体罚 消退 无任何强化物 减少行为发生的频率 不予理睬 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适得安排应该是（?）A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B．规定每周看电视的适当时间C．惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视 孩子哭闹着要买玩具，母亲不予理睬，这是（） A、正强化 B、负强化 C、惩罚 D、消退 认知主义学习理论 一、苛勒的完形——顿悟学习理论 二、布鲁纳的认知——结构学习论 三、奥苏伯尔的有意义接受学习论 四、加涅的信息加工学习理论 中公网校考练通下载地址：/app 吉林教师考试手机备考神器！ 教师招聘“网校+面授封闭”结合协议 直降1000！ 班别 课程内容 课时 费用 【教师岗】网校面授结合协议 考生备考科目所对应的全部网校课程+全省任选一期封闭+面试课程? ? 海量+任选一期封闭 原价9800，优惠价8800未上岗退5000? 【教师岗】笔面试协议A班 通用知识(通讲班)+写作(精讲班)+教育基础知识(精讲班+技巧班+串讲班)+面试课程? 269? 7500笔试不过退6300，面试不过退4000? 课程详情可咨询QQ:2850600136