2013.11.2数整除整章复习.docVIP

个性化辅导授课案 授课目的与考点分析： 教学目标： 1、掌握章节基本知识与概念； 2、会利用最小公倍数与最大公因数求解应用题； 3、灵活运用知识，复习总结，巩固加深对知识点的印象，准备期中考试。 教学重难点：灵活运用知识点，复习巩固 教学过程 上次作业解析 一、知识点回顾 数的整除概念、因数（互素）与倍数、能被2，3，5整除的数的特点； 整除与除尽的区别： 能被2、3、5整除的数的特征： 素数与合数、奇数与偶数、因数与倍数的交错认识 分解素因数、公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数（互素的几个数间的公倍数与公因数的求法）； 分解素因数的方法、根据素因数分解式求素因数个数、用分解素因数的方法找满足条件的数； 互素数的最大公因数与最小公倍数的特征、三个数的最大公因数与最小公倍数的求法、两个数的最大公因数与最小公倍数的积的特点； 知识应用以及与分数章节知识的链接 综合应用题，灵活运用知识 二、例题讲解 例1、一个正整数m能被5整除，同时m能整除5，则m= . 变式1：一个正整数的最大因数与这个正整数的最小倍数的差一定是 . 变式2：一个数既是18的因数，又是18的倍数，这个数是（ ），把它写成两个素数 相加的形式是（ ）或（ ） 变式3：甲数=2×3×5，乙数=2×3×7，丙数=2×2×7，甲数和乙数的最大公因数是（ ）， 乙数和丙数的最大公因数是（ ）. 概念要点总结： 练习1： 1、甲数是乙数的15倍，这两个数的最小公倍数是（ ）。 A．15 B。甲数 C。乙数 D。甲数×乙数 2、（ ）表示分解素因数。 A．30=2×3×5×1 B。30=5×6 C。30=2×3×5 3、下列说法正确的是（ ） A、比3小的自然数是1、2 B、所有的正整数中，不是素数就是合数 C、互素的两个数一定都是素数 D、两个素数的积一定是合数 4、在正整数中，1是（ ） A、最小的奇数 B、最小的偶数 C、最小的素数 D、最小的合数 5、在正整数中，4是（ ） A、最小的奇数 B、最小的偶数 C、最小的素数 D、最小的合数 6、下列说法正确的是（ ） A、一个合数至少有3个因数 B、所有的奇数都是素数 C、所有的偶数都是合数 D、在正整数中，除了素数都是合数 7、一个小于30的自然数，既是8的倍数，又是12的倍数，这个数是（ ） 8、用最小的素数数，最小的奇数，最小的合数和0组成一个四位数，其中能够被2和5同时整除的最大四位数是（?? ），只能被2整除的最小四位数是（? ? ） 9、三个连续奇数的和是111，夹在这三个奇数之间的两个偶数分别是( ) 10、两个素数的和是21，那么这两个素数的积是（ ） 11、 用一个数去除16和24，正好都能整除，则这个数可能是（ ） 12、一对互素的数的最小公倍数是36，那么这两个数分别是（ ） 13、两个连续奇数和是20，这两个数的最小公倍数是（ ） 常见错误总结： 例2、能整除255的最大两位数是（ ）. 变式1：用某数去除45，77结果都是余5，这个数最大是（ ）。 变式2：在1～100中，能被5整除且能被2整除的数一共有( ）个。 变式3：一个两位数，它能被3整除，又是5的倍数，而且个位上是0，这个数最小是 （ ）。 练习2： 1、用5、7、8、0拼成一个四位数，使它是2的倍数，这个数可以是（ ），使它是5的倍数，这个数可以是（ ）。 2、一个三位数既能被2整除，又能被3整除，而且个位、十位上相同，这个三位数最大是（ ）。 3、一个三位数，百位上既不是素数也不是合数，十位上是最大的奇数，这个数又是2和3的倍数，这个三位数是（ ）或（　　　　）。 4、0、2、5、8四个数字组成的四位数中，能同时被3和5整除的最大的数是（ ），最小的数是（ ）。 5、一个能被2和3整除的四位数，它的千位上的数是奇数又是合数，它的百位上的数不是素数也不是合数，它十位上的数是最小的素数，个位上的数是（ ）。 例3、用短除法求下列各组数的最小公倍数 （1）27 ，30 （2）144 ，160 （3）10