中学化学实验的设计与教学要求.doc

中学化学实验的设计和教学要求 王程杰 具体了解各类教学实验的设计和要求是十分必要的。。，，。，。 （一）、目的明确，要求具体 教师首先要明确每一个演示实验的目的，即明确该实验需解决教学中哪些问题以及具体的要求。具体说就是该实验要帮助学生建立什么概念、了解哪些重要的知识、要示范哪几项工作，要培养哪些能力以及如何在实验中引导学生有目的、有重点的观察，如何启发学生积极思维并得出有关的结论等。这一切对教师来说，必须在演示前就胸有成竹，并在演示实验的行进过程中有步骤、有计划地把实验的每一项要求通过讲授、提问、观察、引导、启发等手段使学生逐步了解、掌握，以促使学生沿着老师指出的途径，有效地达到教育目标。一般来说，中学生尤其是初中生对演示实验能 产生较大的兴趣，但他们缺乏根据实验目的自行确定观察要领的能力，同时也缺乏自我控制能力。在演示实验中，如果不加引导，学生往往容易被某些新奇现象所吸引而激动不已，相反对教学要求中主要的特征却只得到一些零碎的、模糊的表现，结果是兴奋有余，收获不大。所以一个演示实验，教师如果不首先明确目的，设计、、、，。 在考虑诸多安全步骤和措施时，教室或实验室的环境保护也应引起教师的重视。尽管防止化学污染和环境保护越来越引起社会各界的关注，但多年来从事化学教学的教师，却容易忽视这方面的宣传及自己的榜样作用。也许有人认为演示实验中的化学反应量小，污染微，无须大惊小怪，但作为一种思想教育，作为一种良好习惯和品德的培养，保护环境、防止污染是一件必须引起全社会尤其是我们下一代人注意的大事。在演示实验教学中，一般对于会产生有毒气体的实验，应该安排尾气吸收装置，防止教室空气被污染，对实验生产的有害废液、残渣，也不能随意倾入水槽或垃圾桶内，应给于专门的收集和处理。这一方面是为了保证学生的身体健康，另一方面也是要求学生重视环境卫生的保护及培养良好实验作风的教育。 实验安全问题，不仅教师自身要注意，还要经常向学生进行宣传。化学实验的安全操作本身也是化学教学的内容之一.在我们周围有不少中学毕业生走进工厂后,仍不知道留有残余液态燃料的铁罐是不能用电焊枪切割的；不知道在有粉尘的车间，在有汽油的仓库吸烟会造成多大危害；不知道当发生氯气或硫化氢等有害气体泄露时自己应采取什么自救措施。在农村他们不知道许多农药会通过皮肤侵害人的健康；不知道即将成熟的水果、蔬菜喷洒农药会产生多大危害。在家里他们不知道在酒精炉里添加酒精是必须先熄掉火，不知道家里有煤气泄露时最紧要的是决不产生任何明火，然后才是开窗通风和求援。因此在我们进行演示实验教学时，应该适当加强这方面的教育，即通过实验联系生产、生活实际，，、，，，、、，，。， （五）操作规范，启发思维 演示实验的作用是多方面的，其中包括向学生讲授各类仪器及各种装置的操作顺序，并要求进行示范。教师演示实验的具体操作是学生逐步掌握操作技能的“第一课”，教师在演示实验时的一言一行包括十分细小的动作都会给学生留下深刻的“第一印象”。因此教师在这方面必须严格要求自己，对演示操作必须作到规范、准确、有序和协调。以便给学生树立楷模。教材中对每种仪器、各种装置的操作都有一定的要求，例如，酒精灯不能相互引燃，也不能用嘴来吹熄；取固体粉、、，，，，，，。，Cl2,在Cl2刚产生时瓶内有250毫升的空气，当瓶内的试剂发生反应产生250毫升氯气后，经测试瓶内氯气的浓度仅为60%左右；当产生两倍于容器体积的氯气时（500毫升）瓶内的氯气浓度仅为90%左右。由于氯气是刺激性很强的气体，略有少量溢出就能明显被感觉到，所以当空放250～500毫升气体后，有的教师就认为已达到一定的浓度了，立即作为纯的氯气收集使用。这易使氢在混合气体中的比例远远超过52.8%,使之超出了爆炸极限的范围,而且较多空气的混入也同样会导致爆鸣的失败。如果用上法进行爆鸣，经实践证明，制取Cl2时应在空放五倍于容器体积的气体后才可进行收集使用，这时氯气的浓度已在98%左右，足可保证爆鸣的成功。而前面提到的爆鸣仪，客观上已解决了爆炸极限的要求。因为操作上要放一小段（0.7厘米）镁条，这些镁条完全反应后产生H2的体积仅为小试管容积的1/3左右，恰好在氢、氯气爆炸极限范围的中心，并且又是新制的氢气，所以当氯气浓度略偏低或混入少量空气与水分时仍能成功地引爆。 一个演示实验的成败关键大致可分成1.实验仪器、装置的选择、，，， 智者千虑，必有一失。万一演示失败了，作为教师应尽快地找出原因，并实事求是地向学生说明真相。一般由偶然或特殊因素造成的失败，学生是会谅解的，作为教师不必为此文过饰非、遮遮盖盖。但失败的实验应及时重做，如当堂课已来不及安排，则必须在下一堂课补做。 （七）设计科学、安排合理 化学演示实验是化学教学的重要环节，演示实验常是化学课堂教学的核心和