幼稚园和小学组高级课程发展主任黎李淑静女士2011年9月.ppt

* * * * * * * * * * * * dd 幼稚園及小學組 高級課程發展主任 黎李淑靜女士 2011年9月22日 課程改革與小學課程統籌主任 的角色及職責 作為新任小學課程統籌主任，你對課改知多少? 二十一世紀的教育目標是什麼? 課程發展議會為學校訂定了什麼課程宗旨? 課程改革有什麼重點? 何謂學校整體課程？ * 發展學生 共通能力 價值觀和態度 加強 各學習階段的銜接 照顧學習差異 實施 關鍵項目 促進學習的評估 全方位學習 課程改革重點 學生學習 學習領域知識 共通能力 價值觀和態度 * 課程改革內容 三個組成課程架構的部分 – 四 五 七 八 九 十 你是否已掌握下列「數字」? 知識、 技能、 價值觀和態度 個關鍵項目 種基要的學習經歷 個學習宗旨 個學習領域 種共通能力 年課程發展的時間表 * 何謂學校整體課程？ [Nias, Southworth Campbell (1992):Whole School Curriculum Development in the Primary School. London: The Falmer Press] “A set of individual and collective learning activities which is inspired by, and takes place within, a framework of common educational beliefs, values, intentions and actions, but which also enriches or extends the scope and shared understanding of that framework.” * 學校整體課程的重要性 課程範圍廣闊，讓學生享有全面的學習經歷 課程內各學習領域比重恰當均衡，能照顧學 生各方面的平衡發展 * - 課程是一個架構 - 架構內的學習活動是朝向某一設定的方向 - 架構範圍可以擴展，以融合新生事物 何謂學校整體課程？ “a framework” * “individual and collective learning activities” 何謂學校整體課程？ - 分科和跨科的活動 - 重點在學生全面學習 * 課程發展議會建議的課程架構 是 學校整體課程規畫的基礎 * * 學校整體課程規畫 旨在幫助學生達到七個學習宗旨 通過校曆及時間表的編排、學校課程發展短期目標優先次序的擬訂，提供一個更寬廣而均衡的課程，涵蓋八個學習領域及五種基要的學習經歷 在規畫過程中，學校應考慮順暢漸進的課程設計、各學習領域間的協調、並靈活運用適切的學與教及評估策略 ---《基礎教育課程指引(2002) 》 * 你對學校現時的整體課程計畫有甚麼看法? 反思問題 * 小學課程統籌主任(Primary School Curriculum Leader) 職稱 職級 班級結構 小學學位教師 (課程發展) Primary School Masters/ Mistresses (Curriculum Development) [PSM(CD)] 小學學位教師 12班及 以上 助理小學學位教師 (課程發展) Assistant Primary School Masters/ Mistresses (Curriculum Development) [APSM(CD)] 助理小學學位教師 6至11班 領取課程統籌津貼學校的課程統籌主任 Small School Curriculum Leader (SSCL) - 1至5班 教育局通告第4/2006號附件 .hk/pscl-c 由2007/08學年起，PSM(CD)和APSM(CD)職位都是常額職位。每所學校可增設的的職位及職級，將根據每年核准開辦的班級數目而調整： * 小學課程統籌主任的職責 協助校長/副校長領導學校的整體課程規畫 協助校長策劃並統籌評估政策和推行評估工作 領導教師或專責人員改善學與教策略 推廣專業交流文化 負責適量的教學工作(約相等於校內教師平均教擔的50%)，以試行各項策略，從而進一步推行課程發展 * 小學課程統籌主任的角色 統籌學校整體課程發展的課程領袖 政策 專業顧問 教練 先驅 解碼者 規畫者 監察者 中間人/說客/聯絡員