“古代汉语”.PPT

古代漢語王力主編 王力《古代漢語》爲當代著名的語言學家王力先生與其他著名學者所編著、教育部推薦教材。其文選、通論、常用詞三大部分設計合理，選文豐富、有代表性，爲公認之優秀教材。當然，由于時代及書成衆手 等原因，該教材也有很多不足之處。 緒論 一.何為“古代漢語”？ 二.為什麼學習古代漢語？ 三.怎樣學習古代漢語？ 四.學習內容 一.何為“古代漢語”？ 1、古代漢語概念 2、古代漢語的時限 3、古代漢語的內容 1、古代漢語概念 古代漢語：古代漢民族所使用的语言。 它是與現代漢語相對而言的。 它是與其他民族語言相對而言。 2、古代漢語的時限 根據漢語史的分期，一般把一九一九年“五四”運動時期作為古代漢語的下限。這以前的漢語通稱為古代漢語。上限則無法確定。古代漢語的曆史非常悠久，它與人類社會一樣古老。在文字產生之前，漢語就已經存在了不知多少萬年。 拓展1：漢語史的分期 二分法：呂叔湘 呂叔湘在《近代漢語指代詞?序》提出“以晚唐五代為界，把漢語的曆史分為古代漢語和近代漢語兩個大的階段是比較合適的。至於現代漢語，那只是近代漢語內部的一個分期，不能跟古代漢語和近代漢語鼎足三分。” 三分法：江藍生 古代漢語（上古漢語、中古漢語） 近代漢語 現代漢語 四分法： 上古漢語 中古漢語 近代漢語 現代漢語 （先秦到西漢）（東漢到唐）（唐末至清初）（清初至今） 拓展2：古代漢語為什麼要以文言為研究對象 拓展3：“文”與“言”的分合 先秦時代，書面語和口語面貌是一致的： （1）子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”（《論語·學而》） （2）泛彼柏舟，在彼中河。髧彼兩髦，實維我儀。之死矢靡它。母也天只，不諒人只！（《詩經·國風·鄘風·柏舟》 ） 六朝以後，口語和書面語逐漸脫節，形成了古白話： （1）夫以耿介拔俗之標，瀟灑出塵之想，度白雪以方潔，幹青雲而直上，吾方知之矣。 （南朝·梁 孔稚珪《北山移文》 ） （2）王夷甫雅尚玄遠，常疾其婦貪濁，口未嘗言“錢”。婦欲試之，令婢以錢繞床，不得行。夷甫晨起，見錢閡行，令婢：“舉却阿堵物！”（南朝·宋 劉義慶《世說新語·規箴》第9則） 明清時代，文言和白話差距更遠： （1）奸民久於獄，與胥卒表裏，頗有奇羨。山陰李姓以殺人系獄，每歲致數百金。康熙四十八年，以赦出。居數月，漠然無所事，其鄉人有殺人者，因代承之，蓋以律非故殺，必久系，終無死法也。（清 桐城派 方苞 《獄中雜記》） （2）話說王婆拿銀子出門,便向婦人滿面堆下笑來,說道:“老身去那街上取瓶兒來,有勞娘子相待官人坐一坐。壺裏有酒,沒便再篩兩盞兒,且和大官人吃 ,老身直去縣東街,那裏有好酒買一瓶來,有好一歇兒耽擱。”（蘭陵笑笑生 《金瓶梅·第四回》 二.學習古代漢語目的 （1）為了閱讀和研究古代文獻、文學作品，並批評地繼承我國古代優秀的文化遺産。 （2）提高理解、運用現代漢語的能力，豐富、研究和掌握現代漢語。 三.學習方法 1、大量閱讀，背誦名篇（感性）； 2、勤於查閱辭書，掌握實詞詞義、虛詞用法； 3、學習語法，總結規律，舉一反三； 4、與方言相互參證。（語音、詞匯、語法） 澌，粵方言中表示“全、盡、完、都”。《說文》：澌，水索也。《系傳》“索，盡也”。（講澌畀佢聽/魚畀貓食澌喇） 骉，粵方言中表示人畜輕快、迅速地奔跑。《說文》：骉，眾馬也。 荷，客方言表示“ 挑、擔”。鄙， 客方言表示“ 做事不好，差”。 東司，潮汕地區的農村中稱露天的茅廁為“東司”。宋·無名氏戲文《張協狀元》第十出：“做殿門由閑，只怕人掇去做東司門。” 讓，斥責。如“奴囝過孬，著個伊讓幾句。”（這小孩太不聽話了，得訓他幾句）《說文·言部》：“讓，責讓。” 5、善于利用网络资源 使用baidu 、google 等搜索引擎获取一般性知识； 使用中国知网（/），获取专业级的学术论文； 使用北大中文论坛（），东方语言学网站()等获得名师的帮助。 访问各高校中文系网站，利用古代汉语精品课程资料开展自学。 拓展4：关于“小学” 小學是經學的附庸，是漢代產生的 小學是我國古代的顯學。 我國古代的科舉考試的內容跟小學有緊密聯系，科舉可以做官，進入仕途，因而過去的讀書人都比較重視小學。 四. 學習內容 （一）語音、語法、詞滙三方面都要學習，但是首先應該強調詞滙方面。 （二）文選、通論、常用詞三者並重，使它們貫通而為一體。 常用工具書 《古漢語常用字字典》 《漢語大字典》 《漢語大詞典》 《說文解字》 * * * * * * * 古 代 汉 语 古 代 漢 語 徐志