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　　论如何科学地练习钢琴演奏 　钢琴的学习过程是动作技能的形成过程，同时也是智慧技能的形成过程。一般要经历习得，保持与迁移过程。每个钢琴学习者在排除教师的个性心理因素之外，动作技能与智慧技能形成得快慢，高低差异师非常之大的，这里个性因素固然是个重要因素，但在获得这些技能的过程中方法也是至关重要的，我们这里讨论的将是如何地科学练琴。 凡是有一定的教学经历或经验的教师都有这么个共同的看法，那就是同样的起点花同样多的时间学习的学生，有的学生进步相当快，有的却很慢，有的停滞不前。这是为什么呢？当然就是个学习方法问题。 就在校生而言，由于学生学习功课多，一天能用于练琴的时间非常少，所以如何有效地在教师的指导下获得弹奏钢琴的方法是至关重要的。 科学地练习钢琴演奏就是指如何科学地安排练习时间如何在单位时间内科学地安排练习的内容，如何练习新接触的作品，如何处理已经会弹的作品，如何把握好每次的汇课，有效地上好四十五分钟的钢琴课；这些都是直接影响每个学习者学习质量的除个性心理因素之外的客观因素，那么如何获得这些科学的练习方法呢？ 要获得科学的练习方法必须先弄清弹奏的简单问题。从钢琴结构上来看，钢琴弹奏之键盘作用毡槌，毡槌作用琴弦，琴弦才发声的。从触键上来看，我们的目的是起动琴键，我们绝不能象拍球或敲钉子一样去敲击它们，同时也不会把键按到底。相反我们必须把注意力集中在受琴键另一端支配的毡槌上。并力求使毡槌振动琴弦。我们不是在键盘上而是通过键盘在琴弦上弹奏。当我们用羽毛球拍，台球杆或琴弓时，当然不会想去敲击它们，我们把它们拿在手上是使用它们。对琴键也应当是这样。为了发音，必须用辅助工具把指尖装备起来，“武装起来”，这种辅助工具就是琴键。我们“握住”琴键，将指尖放在上面，借助肌肉感觉，意识到琴键的重量和抗力。在我们认识这一工具就是琴键之后，我们应当用它的另一端即毡槌来瞄准。但对琴键本身进行“瞄准”却是毫无意义的。应当用琴键来瞄准弦，不能把琴键当成球，而应当看成是产生动作的工具。我们用琴键武装手指之后，便会觉得琴键是手指的某种机械性的延长，这种延长同我们的整个机体紧密地谐调一致，它的另一端则是毡槌。这样我们就会觉得对琴弦瞄准，并且用这一工具的顶端起动琴弦，而工具已经处于我们的直接控制之下。 从弹奏的方法来看，它始终是由下往上弹的，因键盘作用于毡槌，毡槌往上作用于琴弦从而发声，那么越自如的弹奏就越正确，对于钢琴弹奏中那些最少引起疲劳的最简单的动作是必须的，但却不能成为目的。如练习各类句法，手腕，小臂的使用都会引起一定的疲劳，但却是必要的。其目的在于表现音乐，服务于音乐形象的。最好的钢琴演奏不是可能提供更多休息的机会的演奏，而是在充分体现作品音乐形象的前提下最能简化我们工作的那种演奏。这样演奏时尽量去掉多余的动作，演奏者的每个动作必须要有充分根据。如发音愈强就要求愈有力地弹奏，手指或手臂就得抬得愈高。如各种断奏，二、三、四音句法地弹奏……。所有的弹奏要根据音乐形象（作品的需要）形成相应的动作反应。在学习中要不断补充和巩固。 充分地弄懂钢琴的发声原理和触键的正确方法是获得科学地练习琴的根本条件，只有不断地熟悉这一理论依据使之成为一种熟练的智慧技能才能最后达到科学地练习，那么什么是科学地练习钢琴演奏呢？ 一、科学地安排练习时间是获得弹奏技能的前提条件 每天安排多少时间练习琴是一个很重要的问题，时间的长短因人而异，甚至同一个人因为不同时期练习琴的时间也可能发生变动，一般来说，在二十四分钟——四十五分钟的时间里一个人可以集中精力而不感到疲倦，并且不致于产生有害后果，超过这个时间必须休息，调整后再行练习，美国的一个现代作家在成名前是学习钢琴的，在一次上钢琴课时他钢琴老师问他，你是怎么安排练琴时间的，他说：“我一次性安排三小时”他老师说“你不能这么安排练习时间，你必须学会利用零星的时间练习琴，用十五分钟，二十分钟，一次练习一个片断，练习某个专门的东西就够了，有些大作品是必须用大块时间练习的，后来这位学生受启发于此，便用零星时间来写作，记录某些事物、感想，最后成为美国现代著名的作家。 那么如何安排练习琴时间呢？ 1. 有计划地每次安排15-20分钟，20-30分钟，20-25分钟，练习各类片断，解决某个技巧或某个局部色彩问题。 2. 在校生琴点安排以45分钟为宜。 3. 一个小时以上的整块时间练习，这也是必要的，但在练习时可以几十分钟就自行调整一下，或是听听音乐或离开琴房散散步等。总之，练习琴时间的安排时灵活的，是因人而异的，鲁宾什坦通常说：“练习琴的本质不在于量而在于质，一天内有计划地安排四小时就足够了，超过这个时间是有害的。” 二、充分把握注意力是获得弹奏技能的有效方法 注意力的集中是我们学习任何东西的保证，学习钢琴弹奏尤其重要，在练习某些动作时注意力必须集中，为了掌