第三篇地理信息技术应用.doc

第三章 地理信息技术应用 第二节 遥感技术的应用 【教学目标】 1．知识与技能 （1）了解RS的概念和类型。 （2）结合实例了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用。 2．过程与方法 能够运用遥感影像中的直接和间接解译标志对遥感影像进行简单的解译。 3 情感态度与价值观 关注现代化的科学技术在地理科学中的应用，思考和理解地理信息技术的应用对协调人地关系的重要影响，培养学生的热爱地理的兴趣。 【重点难点】 重点 （1）遥感的概念和基本工作过程 （2）地物反射波谱特征 难点 遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用， 遥感影像的判读。 [第一案例] 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 【导 入 新 课】 随着科技的发展和时代的进步，人类改造自然的能力增强了，可是也带来了许多问题，如水质恶化、大气污染、旱涝频发、洪水泛滥、气候变暖……人类的生存与发展面临着严峻的考验，我们只有合理的利用自然，把一些尖端的科技运用到对自然有利的方面，这样才能够使得人类能够可持续发展。遥感等现代技术的发展就应运而生了，它的生命力体现在其应用的范围之广上。人们可以借助于遥感技术获取到大范围、即时的地面影像资料，为生产生活和科学研究服务。今天我们就来学习遥感技术及其应用。 [ 学生认真听老师讲述的问题 激发学生的好奇心，引导学生积极思考 [出示投影片]先展现两幅卫星遥感图片，是关于山峡工程的，第一幅是山峡大坝在整个长江流域的位置，第二幅是山峡大坝的局部的、小范围的影像图。把同学们带入到每个人都熟悉的环境中来，有一个初步的认识，知道有遥感技术这么一回事。 [转承]下面我们就打开书本第86页学习遥感技术，看看何为遥感技术，究竟能为我们解决什么样的问题？ 学生思考问题 [提问]先请大家看课本并思考两个问题： 1.遥感技术在森林火灾中是如何发挥作用的? 2.遥感技术还能应用于其他领域吗? 学生活动学生根据自己对遥感的课外的了解回答，答案丰富多彩。 开拓思维，激发兴趣 [教师讲解]要回答上面的问题通过我们下面的学习就可以轻而易举的解决了。下面我们来看看什么是遥感技术？要知道遥感技术就必须先知道什么是遥感？ 学生自学并回答： 培养学生自学能力，便于基础知识的掌握 [教师归纳]遥感的指借助对电磁波敏感的仪器，在不与探测目标接触的情况下，记录目标物对电磁波的辐射、反射、散射等信息，揭示目标物的特征、性质及其变化的综合控测技术。 关于遥感技术系统与遥感类型： 学生完成以下填空：（地物）→（ ）→信息传输装置→数字或图像处理设备 按遥感平台高度（运载工具）分：地面遥感、航空遥感、（ ） 电磁波段分：可见光遥感、（ ）、微波遥感 按：传感器的工作形式：（ ）（接收来自地物的电磁波）、主动式（发射讯号，接收目标物反射这种辐射波的强度，如侧视雷达） 培养学生自学能力，便于基础知识的掌握 转入： 遥感技术已广泛应用于农业、林业、地质、地理、海洋、水文、气象、测绘、环境保护和军事侦察等许多领域，具有明显的社会、经济和生态效益，下面我们重点看一下遥感在资源普查和环境灾害监测中的应用： 学生阅读课本P91--94讨论。 [活动]阅读课本P92活动题后思考题。 [教师点拔] 要理解遥感技术在资源调查和环境监测中的应用，必须要先了解一些关于地物反射波谱特征的相关知识由于重度病害在红外区反射率较弱，显颜色较淡，而健康植物颜色呈鲜红色。 学生讨论并回答 分析问题，解决问题 [活动] 阅读课本P93活动题后思考题 [教师点拔]要能利用三幅图片提炼出黄河三角洲地区的地理事物变化的时空特征，另外要求要会运用地理学原理和方法去分析地理事物发展变化的原因，同时要关心科学技术—特别的遥感技术的最新发展以及在地理学上的应用现状和前景。 学生讨论并回答 分析问题，解决问题 【板书设计】 [第二案例] 【教学过程】 【导 入 新 课】 [探索活动] 获取土地利用信息要动用大量人力与物力，经十年才作出一幅图。但现在利用遥感花得少的时间与金钱却能得到更好的效果。 “人眼的波段太窄、许多信息看不到，而人的双脚又由于许多因素限制，许多地方不能涉足”。而遥感突破了这些限制，它真正成为了人的“千里眼和顺风耳”。 一、遥感： 1、概念与发展： 遥感：指借助对电磁波敏感的仪器，在不与探测目标接触的情况下，记录目标物对电磁波的辐射、反射、散射等信息，揭示目标物的特征、性质及其变化的综合控测技术。 [设问]怎样感知？ [教师点拔]测量电磁波特征：不同的地物反射与吸收电磁波存在巨大差异。遥感不仅可以通过可见光进行感知，同时也可以通过红外线、微波、等。 [提问]为什么要分波段呢？ [教