《短文两篇》 教学资源.doc

《爱莲说》教学资源参考 课时：1课时 【课程标准要求】 1.阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。 【课堂落实目标】 1、情感目标：（小组合作，熟读基础上有感情得朗读课文） 作者高洁的傲岸的情操和洁身自好的生活态度。 2、能力目标： 必修：掌握托物言志的写法。 选修：（预案） 1）了解其他跟作者情怀一样的古人和诗人。 2） 了解中国的“莲文化”，积累相关的知识。 3、知识目标：1）背诵课文，理解课文内容。 2）联系注释，查阅工具书，掌握文中文言重点字词。 3）了解作者基本信息。 【课前自主探究】 早午读安排： 自由读，读准字音，读出停顿，初步体会文章内容。 根据注释和工具书，解决基本文言字词。 听配乐范读，感知文章高雅的情趣和诗意高洁的追求。 前一天下午25分钟（预习课文） 1、解释下列字词在文中的意思。（每空2分） 蕃（　　　）　染（　　　）　濯（　　　　）妖（　　　　　　） 蔓（　　　）　枝（　　　）　亭亭（　　　　　）植（???????? ） 亵（　　　　　）宜（????? ） 2、翻译下列句子（每句4分） （１）予独爱莲之出淤泥而不染。 （２）可远观而不可亵玩焉。 （３）莲之爱，同予者何人？ （４）水陆草木之花，可爱者甚蕃。 （５）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （6）中通外直，不蔓不枝 3、用原文填空（每句2分） （1）文中最能概括莲花高贵品质的语句是：????????????????? 。 （2）比喻君子不同流合污的语句是：??????????????????? 。 （３）作者认为陶渊明爱菊的原因是：　　　 【自主探究检测】 1.掌握重点文言字词 2.《导与练》——自主学习部分。 【课堂合作探究】： 必修：掌握托物言志的写法。 选修：（预案） 1） 了解其他跟作者情怀一样的古人和诗人。 2） 了解中国的“莲文化”，积累相关的知识。。 【课堂探究总结】(结果呈现)： 必修： 掌握托物言志的写法。 1.从文题入手 “爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体。 “说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。 2. 作者借花喻人，抒情言志。 3. 《爱莲说》这篇文章，作者对莲花清逸秀美的形态的描写，赞美道德高尚的君子，请根据莲花的象征，用线条将与之对应的比喻义连起来。 莲花 君子 A 出淤泥而不染 a 不攀附权贵 B 中通外直 b 美德广布，青史留名 C 不蔓不枝 c 单然独立，刚直不阿 D 香远益清 d 威严难犯，清高自守 E 亭亭净植 e 超然出世，不同流俗 F 濯清涟而不妖 f 不卑不亢，不媚不俗 选修：（预案） 1、下面诗句都表达了诗人一定的内心旨取，请帮周敦颐从中找出他的“同予者”。（2分）?常??建：山光悦鸟性，潭影空人心。??????? 李商隐：此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人！????? ?虞世南：居高声自远，非是藉秋风。??????? 陆龟蒙：素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池。 2、下列诗句中咏菊的有??????? ，咏莲的有??????? ，咏牡丹的有??????? 。（5分） A.一丛深色花，十户中人赋。??????????????????????????????????? B.秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 C.冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 D.惟有绿荷菡萏，卷舒开合任天真。 E.清水出芙蓉，天然去雕饰。??? 【课后巩固拓展】（作业）必修： 1.《导与练》合作探究部分 选修：仿写《爱莲说》以“爱＿＿＿说”为题写一篇300字左右的小作文，采用托物言志的方法，点明所爱之物的所托之志。 【教学课后感悟】 【课程标准要求】 1.阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。 【课堂落实目标】 1、情感目标：（小组合作，熟读基础上有感情得朗读课文） 理解作者高洁的节操和安贫乐道的情趣。 2、能力目标： 必修：掌握托物言志的写法。 选修：（预案） 1）朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。 2）?理解托物言志的写法及本文的主旨。 3、知识目标：1）背诵课文