3古诗两首(2课时).docVIP

3、古诗两首 教材简析： 课文包括两首描写秋夜景色的古诗。《望洞庭》是唐代诗人刘隅锡在秋天转任和州，行径洞庭所作。选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。《峨眉山月歌》是唐代诗人李白年轻时初离四川时所作。描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。 教学目标： １、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、学会本课5个生字，认识1个多音字。 ３、理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶 教学重点和难点： 《望洞庭》能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出《望洞庭》所描绘的景色。 感悟诗的意境，使学生受到美的熏陶。 教学时间： 2课时 教学准备： 生字卡片 光盘 教学过程： 第一课时 课时目标： 会本课生字，理解由生字组成的新词。 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习《望洞庭》，了解诗句含义，体会洞庭优美的月夜景象 教学重点和难点： 能解释诗句中带点词和诗句的意思 教学过程： 一、欣赏诗中景 ?? （一）解题“望洞庭”，初读求通顺。??? 生解题，师补充。读古诗，要求读通读顺。 ?? （二）讨论诗意，初理诗脉。 ??? 欣赏古诗与所配的插图，通过查阅工具书，以学生汇报为主初步理解诗意，指导朗读，读出诗中的“宁静”之美。 ? 1、读了这首诗，你知道了些什么内容？从哪些句子或词语知道的？ ??? 2、还有哪些字词不太理解？ ??? 3、查找工具书，或根据课前查找的资料，解决学生质疑的问题。 ??? 4、每解决一个小知识点，让学生根据自己的理解读诗句。 （夜幕降临，静静的天空升起一弯新月，月光倾泻在湖面，轻纱似的，增添了洞庭湖的神秘。烟波浩渺的洞庭湖上没有一丝风，水面平静得似一面没有磨过的镜子。远远望去，君山碧绿如翡翠，山点缀着水，水环抱着山，君山的影子倒映在水中，就像是在白银似的盘子里放进的一颗小巧玲珑的青螺）。设计意图：调动学生主动探究诗文的兴趣，吸引并引导学生通览全诗，直面作品，自主读书，探究阅读，把与文本对话的权利还给学生。三）聚焦景色，丰富画面。不同的人读同一首诗，看同一处景感受也会不一样，再读读诗，看看画，说说自己看到的诗中的画面，这是一副什么样的画面？从哪里看出来？（宁静、美丽、和谐）??? 1、抓住两个比喻句，体会作者描写之巧妙。 ??? 潭面无风镜未磨：可以理解成是水面无风 ，波平如镜；也可以理解成是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物不清楚。 ??? 白银盘里一青螺：洞庭湖在月光下像个白银盘，里面的君山像个青螺。 ??? 2、围绕字眼“和”感受画面美。水色与月光融为一体，是一种柔和之美。青山倒映在水中，碧水掩映着青山，是一种融和之美。作者虽然被贬，可是依然乐观豁达，作者的心与这景之间的平和之美。 ??? 3、指导感情朗读，读出自己的体会，读出自己的感悟。 设计意图：一首诗就是一幅画，通过想象画面，丰富古诗内容，体会古诗的用字简明却意境深远，抓住字眼，多角度解读。二、感悟诗中情 ??? 一切景语皆情语，让我们透过这首诗来了解一下作者。 ?? （一）用自己的话把你搜集到的有关作者的资料介绍给大家。 ??? 1、作者的才学 ??? 2、政治生活上的不得志 ??? 3、屡遭打击而始终不屈的意志（结合本诗感受作者虽然被贬却依然满眼美景，乐观豁达，热爱生活的平和心态。） ?? （二）入情入境的想象诗人当时的情景，品味着读出诗歌的意境美和语言美。试背诵。 设计意图：透过古诗了解作者，站在作者的角度理解这首诗，还原作品，既品出本诗的写作之美，又悟出作者为人之美，实现学生、文本、读者的多角度对话。三、欣赏多姿多彩的洞庭湖 （一）推荐给学生拓展阅读的古诗句，从多个角度感受洞庭之美。 ??? 借助图片课件，师生同读诗句，教师简介诗意或词意，旨让学生感受洞庭湖的魅力，吸引了古今多少文人墨客。 ??? 1、宋代文学家范仲淹在《岳阳楼记》中说：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。”写出了洞庭湖的水势浩大，雄伟壮阔。“前人之述备矣。”说明洞庭湖吸引过无数的文人墨客。 ??? 2、烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。——《题君山》唐·雍陶? （诗人从君山的倒影起笔。“烟波不动”写湖面风平浪静：“影”，是写那倒映在水中的君山之影：“沉沉”，是写山影的凝重。“碧色全无翠色深”，碧是湖色，翠是山色，凝视倒影，当然是只见翠山不见碧湖了。三、四句将湘君、湘夫人的神话传说，融合在湖山景物的描绘中。 “一螺青黛镜中间”，这水中倒影的君山，多么象镜中女仙青色的