三 13- 和大人走失以后.docVIP

暑假三年级说说写写（第13次） 记事作文 与大人走失之后 教学目标 能在遇到困难时，自己想办法解决，学会遇事肯动脑，想办法，不慌张。 能把遇到困难，想办法解决的这件事写清楚。写出整件事的起因、经过、结果。 能有条理，语句通顺地记叙这件事。培养自己具有一定的语言表达能力。 教学准备：有关课件 教学过程： 创设情境，激趣导入 师：同学们，你们在生活中有没有遇到不好解决的问题呢？后来还是自己解决呢，还是别人帮助你一起解决呢？ 1、有这么一位同学，他可能是女同学，也可以是男同学。可以叫他阳阳，也可叫她兰兰。(名字自己取)老师现在先当他是男的，叫阳阳。他的故事开始了： 暑假的一天，他跟随大人到外面去玩，在一个闹市区他遇到了一个难题，你们能帮帮他吗？ 2、（生上台表演小品）（老师要在课前，可以先确定两位同学，一位女的，一位男的表演，然后告诉表演内容，进行表演准备。） 一生扮演阳阳：（东找找西找找，然后看不到爸、妈，就哭了，看样子很着急，嘴里不停地喊：“爸爸、妈妈、你们在哪儿，在哪儿？在一生表演。 （二）讨论发言，说起因。 1、请大家看（一幅一个小男孩站在一个景点哭的）图。 师：（出示问题） 阳阳和爸爸妈妈要到哪里去？到了什么地方和爸爸妈妈走失了？ 阳阳为什么会和爸爸、妈妈走失？ 2、请大家来想象一个原因，说一说开头，要求想象阳阳当时的心情、表情等。想象走失的原因： ① 他被路边一头小猴子的表演吸引住了。 ②他看到旁边的小店里正在放《喜洋洋和灰太狼》，就看入迷了。 ③ 他跑到旁边的公园里看小朋友玩了。…… （学生各抒己见，要求把话说完整，讲通顺） 句式提示： 阳阳走失后的神情怎样？他会怎么样？ 有一天，阳阳和 去 玩，在 他看到 ，就 结果他找不到 ，这时，他心里 ，就 ，嘴里还不停地喊：________。 语句提示： 忧心如焚 忧心忡忡 怏怏不乐 *他害怕了，这是他今天出门后第一回真正感到害怕。他东看看，西瞧瞧，望着围住他的人们。眼中露出了一个孩子的胆怯。 *他开始想家，并且越来越迫切，看不到母亲，他哇哇大哭起来。 “我要回家……” * 他的心里满是委屈的情绪，无助的感觉，落下了不争气的泪水。 选用不同语句将开头连起来说具体。 （让学生大面积地说，可有自己不同的说法） 可让学生先把事情的开头，这一段写下来。 发散思维 说解决方法。 师：哭、急能解决问题吗？ 看（一副小男孩在想办法的）图。 如果你是阳阳，你会怎么办？ （可先让小小组可进行讨论，然后请每组代表进行相机汇报） 还有其他办法，师可板书： 拨打爸、妈的手机。 站在原地等待，不能随意乱走。 求助大人，通知风景区管理工作人员，通过广播告诉爸、妈自己所在的位置。 可打110或119帮助…… 可告诉旁边的大人，自己与父母走失，请他们帮助自己…… 2、同学们的办法可真不少，大家认为哪种方法最好呢？说说理由 (要求说话时把理由说清楚，说完整) 3、师小结：遇到问题不慌张，一定会想出解决的好办法。不慌张，想办法，是这件事的经过部分。 （2）具体说说想办法的过程： ①请同学们每个人根据自己的想象，或从上面的方法中选一种。 ②然后进行具体想象，他会怎么做？ 用上句式： 阳阳突然想起 说过遇到问题时不能 ，要动脑筋想办法这句话，他擦干了眼泪，坐在一张小长椅上开始想办法……，一会儿，他想出了用 办法。他先 ，再 ，然后 。 （再指名个别说，边说边指导，穿插动作、神态、心理活动的指导） （四）说事情结果 1、师：聪明的阳阳动脑筋，相出了解决的办法，那事情的结果会怎样？ 看（一幅父母和小孩相见）图。 （1）当爸爸、妈妈顺利地找到阳阳，他们会怎么说?怎么做？神情会怎样? （2）阳阳此时又会怎样？ 想象会面的情景： 父母的表情怎样？ 他们会怎么说？ 阳阳的表情怎样？: 他会怎么说？ （3）经过这件事，阳阳以后会怎么样？ （可从不同的角度来想象，如出去玩，不随便离开大人；如，碰到困难不要慌，要动脑筋想办法。） 对有困难的学生加以指导。（同桌说，指名说） 与大人走失只是我们遇到困难中的一个，生活中，还有很多类似的困难。今后我们遇到 困难时，都要