流浪人你若到斯巴-中学语文教学资源网.DOC

江苏省淮阴中学教育集团北京路中学教学案 课题 流浪人，你若到斯巴…… 课型 新授 主备人 赵燕 教学 目标 通过对作品的研读、探讨，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，对战争与人的关系有进一步的认识，能说出战争对人的精神催残和对人类文化的毁灭作用。通过学习探究，了解不同的叙述风格，了解小说中人物性格发展与环境的关系。了解不同的叙述风格，了解小说中人物性格发展与环境的关系。了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，对战争与人的关系有进一步的认识，能说出战争对人的精神催残和对人类文化的毁灭作用。颤动?????? 肃穆?????????? 粗犷???????????? 镶嵌?? ?门楣????????? 斑斓???????? 颠簸?????????? 目光炯炯? ?颠簸( )? 威风凛凛??? 凝眸( )? 远眺( )? 襁褓( )?( )? 惬意( )? 2、汉字根据拼音写出汉字。 油nì( )? 吞shi( )? 倒tan 粗guang( )? zu咒( )? pan跚? 解释下列成语并造句。 惟妙惟肖： 心血来潮： 百无聊赖： 赫然在目： 4、思考学案中的有关问题。 【创设情境】 一、导入： 战争不仅有害于人民，同样也有害于战争的发动者及其追随者。《流浪人，你若到斯巴……》讲述的是法西斯阵营中一个为之卖命的小伤兵的故事，小伤兵的遭遇又会怎样？、解题： 二、解题：公元前480年，波斯入侵希腊，300名斯巴达战士扼守温泉关，奋战阵亡。后来，希腊人立碑以示纪念，碑上的铭文是：“流浪人，你若到家乡，请报告斯巴达公民们，我们阵亡此地，至死犹恪守他们的命令。”小说的标题是铭文的起句，伤兵按美术老师要求用六种字体将铭文写到黑板上。、探讨小说标题的作用：1、解开了小说的一个悬念；2、是对“我”的处境的讽刺；3、是当时军国主义教育的见证；4、从而表达了反战的主题。作者简介：海因里希?伯尔，德国作家。 2、艰难的童年和青年时期。 3、二战爆发，征兵入伍，历时6年，后被俘入战俘营、伯尔一生都在与人类的缺点进行斗争，声讨战争，体现正气和德意志精神，被称为“德国的良心”?。、早期小说主要取材于二战，形式和风格上受海明威和德国“废墟文学”影响。获1972年诺贝尔文学奖。作品有《火车正点》、《丧失了名誉的卡塔琳那娜勃罗姆》等。、伯尔自称最喜欢短篇小说这一形式。他的小说创作遵循批判现实主义传统，比较真实地反映了德国战后发展各个阶段的重要现象，同时也采用了一些西方现代派手法。他擅长运用回忆、内心独白、象征、怪诞的联想等手法。在叙述故事情节时，时空概念颠倒跳跃，而塑造人物形象时则大量采用内心独白。1972年，伯尔由于“凭借他对时代的广阔视野，结合典型化的灵敏技巧，对复兴德国文学作出了贡献”而获得诺贝尔文学奖?。“德国的良心”，1985年去世，联邦总统亲自抬棺为他送行。 二、文本研习1、弄清要素、梳理情节时间：盟军攻入德国，一个夜晚地点：战地医院场景：火光冲天，炮声不断主人公：“我”，一个文科中学八年级的学生，参军三个月，现在成了伤兵。情节：开端（开头到“我吸了一口，说了声：‘谢谢’”） “我”负了伤，被送入战地医院——一所学校的美术教室，等待救治；发展（“这一切都不是证据”到“烟草的气味……”） “我”怀疑自己是不是回到了读书八年的母校，也想弄清楚自己的伤势如何；高潮、结局（“抬担架的终于又进来了”到结尾§46—§53）： “我”终于认出手术室就是从前读书的教室。最终知道自己失去了双臂和右腿。2、、小说用第一人称周围的环境和所发生的事件均从主人公“我”的角度来观察和叙述。小说不以塑造人物性格为主，重在表现主人公的心理活动和内心感受。在疼痛和胡思乱想中，“我”一直想弄清楚的两个问题是：、现在是不是在母校?？、到底受了什么伤？、这样设置在小说中起到怎样的作用？、为什么小说反复对学校走廊上布置的艺术作品描述？“我”受伤后恰恰被送回自己的母校，反复出现的对学校走廊的