龙河镇中心学校集体备课·教学设计·人教版·语文·二年级.docVIP

龙河镇中心学校集体备课·教学设计·人教版·语文·二年级·第四册 姓名：语文组 语文园地一 【我的设计】 一、【教学目标】 1、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现　2、能根据“读读认认”中的特点——熟字加偏旁，自主识字；读背对联；搭配词语。 　3、能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。　4、能用自己喜欢的方式收集、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。　自主发现、积累，有探索春天的奥秘的热情。……”说句子。 四、【课型3课时】 五、【教学过程】　　 　　第二课时 　口语交际： 　春天里的发现 　教学目标： 1、通过活动，进一步了解春天的特征，欣赏春天的美丽景色。 　2、培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。 　３、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交 　谈中认真倾听的良好习惯。 　　4、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 　教学重难点： 　1、重点：抓住春天的特征，说说春天的美丽景色。 　2、难点：能完整的说说春天的美景。 　教学准备： 　1、利用班队活动时间带领学生去校园参观，感受春天的变化 　2、多媒体课件 　教学过程： 　一、激趣导入 　1、播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂……” 　同学们，今天老师给大家带来了一个特殊的朋友和我们一起上课，你们看，她是谁？（出示春姑娘图）随着学生的回答，板书： 春、是春姑娘。你们喜欢她吗？　3、老师也喜欢她。今天，她还给我们带来礼物了呢！让我们看一看吧！板书完整课题。 二、 形象描绘春风春雨　1、啊，好珍贵的礼物！谁能用一个词或一句话来形容一下春雨？　学生根据自己的生活经验描述春风。（多媒体出示“春雨”）　2、这件礼物更是别具一格，谁愿意说说春风是什么样的？（多媒体出示春风）　（1）指名汇报结果。 　　（2）教师在学生的回答中指导他们说完整的话。 　　三、评选“春的使者”。 　　1、分小组交流讨论春天里的发现，教师参与讨论交流。 　　2、分小组汇报交流，评选“春的使者”。 　　（1）介绍植物的变化。 　　（2）介绍动物的变化。 　　（3）介绍其他的变化。 　　四、 用画概括春天的特点。 　　请学生自主在刚才发下去的白纸上把新发现的春天景物画下来，看谁画得最多。 　　五、评选“发现星”。 　　1、在小组说说各自所画的春天里的发现。（可以按“发现什么样的景物＋它想干什么”的思路顺序来说。（示例：我发现小草探出了尖脑袋，它想干什么呢？它是想看看这美丽的春天，和我玩一会儿。） 　　2、小组派代表在全班里交流讨论春天里的发现，评选“发现星”。 　　六、 课堂小结： 　　1、播放歌曲《春天在哪里》。 　　2、在歌声中教师随着音乐叙述：春姑娘就在我们身边，她是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事…….我们今天播种的希望，经过我们爱心的呵护，定会在收获的季节梦想成真，让我们拥抱春天，在温暖的春天里快乐成长吧！ 　　七、作业： 　　回家把自己所画的“春天的发现”写下来。 　　第三课时 　　展示台 宽带网： 　　一、 情景导入 　　1 观看春天的录象 　　（1）你们看了录象，想对春天说些什么呢？（自由说） 　　（2）春天来了，鸟语花香，百花盛开，春姑娘像一位神秘的画家，把大地打扮得花枝招展，美极了！这节课请你们自己来赞美一下春天。 　　二 、新授课 　　1、分小组练习 　　（1） 喜欢写作的同学在一起，讨论练习写诗写话。 　　（2） 喜欢书法的同学，练写书法作品。 　　（3） 喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。 　　（4） 喜欢画画的同学，画一幅春天的图画。 　　（5） 喜欢歌舞的同学在一起练歌练舞。 　　2 、展示作品（配上音乐） 　　（1） 写与画 的作品放在一起展示。 　　（2） 唱歌与跳舞的同学在班上表演。 　　三、 自由观赏作品 　　（1）找出自己喜欢的作品 　　（2）各小组交流作品 　　板书设计： 　　展 示 台 　　写作 　　赞美春天 书法 丰富多彩 　　诗句 　　画画 　　歌舞 1