如何引导学生进行积累与梳理.docVIP

如何引导学生进行积累和梳理： ??? 积累和梳理是语文学习中必须要养成的习惯，语文的学习过程就是一个不断积累、梳理的过程。新课标明确指出：能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理。 HYPERLINK /click/click.php?cpid=7864ads_id=1537pidid=814url=http%3A///ucenter/zwunion/Email.aspx%3Fyw%3D1%26cid%3D111115%26upid%3D411%26Params%3Dcid%7E1%7Caid%7E1537%7Csid%7=%u901A%u8FC7s=http%3A///yuwenlunwen/8912.htmlrn=744307v=1ref=http%3A///province=%u5317%u4EACcity=%u5317%u4EAC \t _blank 通过对语文 HYPERLINK /click/click.php?cpid=10456ads_id=1764pidid=814url=http%3A///FlashTrack.aspx%3FFlashID%3D45%26HotspotID%3D1679%26URL%3Dhttp%3A///events/martellnoblige/party/k=%u77E5%u8BC6s=http%3A///yuwenlunwen/8912.htmlrn=463443v=1ref=http%3A///province=%u5317%u4EACcity=%u5317%u4EAC \t _blank 知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的要素的融汇整合，切实提高语文素养。 ??? 语文积累包括两个方面的内容：一是显形积累，是事实性的、知识性的。它包括字词句篇等语言材料、知识、素材、典型的语言运用案例，包括用得精彩的巧妙的实例，有代表性的错误用例和语言修改范例，通过运用、积累成为自己的“语言库”。二是隐性积累，包括思想的积累，方法的积累，情感的体验，生活的经验，方法的积累等。 ??? 在平时的 HYPERLINK /click/click.php?cpid=1021ads_id=1696pidid=814url=http%3A///click.cgi%3Fa%3D59068%26d%3D20887%26u%3D%26e%3Dk=%u6559%u5B66s=http%3A///yuwenlunwen/8912.htmlrn=171742v=1ref=http%3A///province=%u5317%u4EACcity=%u5317%u4EAC \t _blank 教学中，教师要引导学生进行积累和梳理，指导学生方法，培养学生良好的学习品质和习惯。我在教学中是这样指导做的：方法一：诵读。记诵是有效的积累方法。典范的语言材料，包括古今诗文名篇，名言警句等，必须记诵。正所谓：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”通过记诵大量古今中外名篇美文，提高学生的语文素养。 ??? 方法二：做笔记、记卡片、剪报纸。老师帮助学生分类归纳，指导学生运用做笔记、记卡片、剪报纸的方法进行积累。 ??? 方法三：阅读。通过课外阅读，让学生去感受、体验，并在阅读过程中写读书笔记，记录自己的感受、体验、和思考。 ??? 方法四：测试。测试也是一种较好的积累、梳理的方法。对所学知识进行专项整合，帮助学生在头脑中构件完整的知识体系。 ??? 总之，教师要指导学生积累和、梳理的习惯，有意识地培养学生积累、梳理的良好的学习品质。教师要注重方法的归纳，不能搞成大运动量的操作，不能泛而无序，乱而无章，引导学生对具体语言材料、素材、规则、方法等观察归类，不宜搞成学科知识条纹识记。 “追问式”语文课堂教学艺术： 关键词 追问式 设计原则 问题形式 意识 有效教学是师生 HYPERLINK /click/click.php?cpid=7864ads_id=1417pidid=814url=http%3A///ucenter/zwunion/Email.aspx%3Fyw%3D1%26cid%3D111115%26upid%3D411%26Params%3Dcid%7E1%7Caid%7E1417%7Csid%7=%u5408%u4F5Cs=http%3A///ketangjiaoxue/8340.htmlrn=820027v=1ref=http%3A///province=%u5317%u4EACcity=%u5317%u4EAC \t _blank 合作性与生成性的活动，也是通