绿洲教学设计和反思.doc

《 绿洲》教学设计与反思 教材分析 本课是在欣赏分析超现实主义绘画的基础上结合相关创作表现手法的综合性探索课程。在教学中要让学生了解超现实主义绘画的艺术构思方法，并以此结合学生自身生活感受与同学合作创作关于环保主题的招贴画。在教学中可有意地扩展多种环保主题，引发学生对我们人类生存环境的积极关注与思考。?教学思路　　 本课的教学可从讨论“绿洲”，展示“绿洲”，赏析《绿洲》作品入手，引发学生对营造新奇视觉形象的兴趣，通过图片范例让学生了解什么是超现实主义，激发学生的思维进入超现实主义艺术创新表现，从而结合所关注的环保主题进行创造新奇视觉形象的尝试。　　 【教学目标】??? 1、认知目标：初步学会欣赏超现实主义油画作品，并掌握时空重组、变换材质和异形同构的艺术处理方法。??? 2、能力目标：学生能够初步运用所学营造新奇视觉形象的基本方法进行艺术表现。??? 3、情感目标：学生愿意积极尝试与借鉴新奇、适当的艺术表现形式及方法，有意图地表现环境保护的主题，传递自己的环境意识。【教学重点】从赏析作品中掌握时空重组等几种常见的招贴设计处理手法。【教学难点】学生能正确的认识并运用新奇视觉形象，尝试选择一个环保主题构思一幅招贴画作品。【教学准备】范画、铅笔、颜料、白纸、彩纸、剪刀、胶水等【教学程序】??? 一、导入 提问：绿洲在哪里？（沙漠里）处于东南沿海的我们虽然多数还没有去过，但每个人心目中都有一片绿洲，你心目中的绿洲是什么样的? 如果要你画一幅绿洲的作品，你打算怎么画？（蓝天、白云、绿草、红花、小鸟、小溪……） 这是同学们心中的绿洲，风景优美，让人向往。那么，画家心中的绿洲是什么样？我们一起来欣赏画家玛格丽特的《绿洲》。 二、《绿洲》作品欣赏 1、由学生对这幅所绘内容不寻常的画进行提问，然后就学生提出的问题来探讨分析这幅画的内涵。? 问题：为什么树长在桌子上？为什么云在树上？为什么天空画得黑黑的？为什么只有三棵树？…… ?? 解释：桌子由树加工而成，它们有生命联系；树怕被砍掉，站到桌子上可能安全些；云在树上是为了给树一些水分；黑黑的天空表示树木的生存环境不好；树快砍光了……（对于合理的解释都一一给予肯定） 总结：显然，画面中 “绿洲”不是是现实存在的景象，是画家用特殊的创作手法表现了这一奇幻的景象，提醒着人们要尊重自然、爱护环境、保护绿洲，从而达到宣传环保的目的。 2. 接着给学生演示画家创作这幅作品的艺术手法——时空组合 总结：时空重组是打破物体之间原有的空间位置及组合规律，把不同的时空、种类的形体或其局部重新组合起来，描绘出新奇的视觉形象。 三、游戏：思维大爆炸 （ 以3人为单位用所学知识进行思维连续性爆炸游戏） 例如：第一个同学说：“汽车”这个事物 第二个同学就可以接着说出汽车在什么地方，如在“人的头上” 第三个同学要说出汽车在做什么，如“汽车在飞” 游戏总结：同学们刚才通过游戏应该感觉到了其中的乐趣，这些其实就是我们进行宣传创作的源泉，由此也可以说明同学们的想象力非常丰富。所以说没有画不出，只有想不到。 四、异形同构和变换材质的艺术处理方法 出示三幅作品《我们需要绿色》 、《保护地球》、《保护自然》现在请同学们以4人小组的形式，选择一幅作品欣赏并讨论以下三个问题。 问：作品中画了些什么？传达了怎样的思想？运用了什么表现手法？ 异形同构——《我们需要绿色》 将人形和树形结合起来，是异形同构的表现手法。保护树木，禁止乱砍乱伐。砍伐树木的后果只会是伤害了人类自己。 《保护地球》中树与地球的同构。 变换材质——《保护自然》提问：画面中黑黑的云朵下面是什么？（钉子） 现实中云朵下面应该是什么？（雨） 这幅画传达给我们怎样的思想？（把雨换成钉子更能说明现在环境污染越来越严重，如果我们不保护环境，就会遭到更大的灾难。 表现手法：异形同构（雨和钉子的形状）、变换材质（雨和钉子的材质） 五、分组活动 教师指导 活动内容：运用所学的方法，以剪贴或绘画的形式，创作设计一幅环保主题的招贴画。 四、作品构思与总结??????1. 谈谈你对自己作品的构思 2、教师总结??? 同学们，今天我们学习了用超现实主义的绘画技法来表现环保的主题，并用 我们的画去感动其他人爱护环境，只有通过我们的共同努力，我们的人类才能持 续健康的发展。 ? 教学反思 我自己感觉本节教学效果还可以，成功之处表现在如下几个方面： 首先，在教学导入中，我采用提问的方式，让学生描述风景优美且没有被破坏的绿洲导入新课。然后以此对比欣赏画家玛格丽特的油画作品《绿洲》，在这一环节中，我不急于将包含深刻含义的作品欣赏内容全盘说出，而是让学生自己观察图片，对这幅所绘内容不寻常的画进行提问，然后就学生提出的