2009-2010年高考文言文阅读出自唐宋散文试题精编.docVIP

2009-2010年出自唐宋散文的试题精编 一、阅读下面的文言文，完成1～4题 《陈书》目录序 曾巩 《陈书》六本纪，三十列传，凡三十六篇，唐散骑常侍姚思廉撰。 始思廉父察，梁、陈之史官也。录二代之事，未就而陈亡。隋文帝见察甚重之，每就察访梁陈故事，察因以所论载，每一篇成辄奏之，而文帝亦遣虞世基就察求其书，又未就而察死。察之将死，属思廉以继其业。唐兴，武德五年，高祖以自魏以来，二百馀岁，世统数更，史事放逸，乃诏撰次。而思廉遂受诏为《陈书》。久之，犹不就。贞观三年，遂诏论撰于秘书内省。十年正月壬子，始上之。 观察等之为此书，历三世，传父子，更数十岁而后乃成，盖其难如此。然及其既成，与宋、魏、梁、齐等书，世亦传之者少，故学者于其行事之迹，亦罕得而详也。而其书亦以罕传，则自秘府所藏，往往脱误。嘉佑六年八月，始诏校雠，使可镂板行之天下。而臣等言：“梁、陈等书缺，独馆阁所藏，恐不足以定箸。愿诏京师及州县藏书之家，使悉上之。”先皇帝为下其事。至七年冬，稍稍始集，臣等以相校。至八年七月，《陈书》三十六篇者始校定，可传之学者。其疑者亦不敢损益，特各书疏于篇末。其书旧无目，列传名氏多阙谬，因别为目录一篇，使览者得详焉。 夫陈之为陈，盖偷为一切之计，非有先王经纪礼义风化之美，制治之法，可章示后世。然而兼权尚计，明于任使，恭俭爱人，则其始之所以兴；惑于邪臣，溺于嬖妾，忘患纵欲，则其终之所以亡。兴亡之端，莫非自己致者。至于有所因造，以为号令威刑职官州郡之制，虽其事已浅，然亦各施于一时，皆学者之所不可不考也。而当时之士，自争夺诈伪，苟得偷合之徒，尚不得不列以为世戒；而况于坏乱之中，苍皇之际，士之安贫乐义，取舍去就不为患祸势利动其心者，亦不绝于其间。若此人者，可谓笃于善焉。盖古人之所思见而不可得，《风雨》之诗所为作者也，安可使之泯泯不少概见于天下哉！则陈之史，其可废乎？ 盖此书成之既难，其后又久不显。及宋兴已百年，古文遗事，靡不毕讲，而始得盛行于天下，列于学者，其传之之难又如此，岂非遭遇固自有时也哉！ 1．下列句中加点词语的解释，正确的一项是 （ ） A．史事放逸，乃诏撰次 次序、顺序 B．可章示后世 文章 C．兴亡之端，莫非自己致者 事物之一头或一方面 D．虽其事已浅，然亦各施于一时 时间短 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是 （ ） A．观察等之为此书 师道之不传也久矣 B．而其书亦以罕传 不赂者以赂者丧 C．士之安贫乐义，取舍去就不为患祸势利动其心者 吾妻之美我者 D．则陈之史，其可废乎？ 其孰能讥之乎 3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A．《陈书》撰写过程异常艰难，历经几十年时间，经过三代人的努力，才最终得以完成。 B．曾巩等校正者态度严谨，收集多方资料进行比照，对原文存疑之处也会加上注疏。 C．曾巩认为，《陈书》中记录的历史可以帮助求学者了解朝代兴亡的缘由，考证当时的制度，也可以使当时君子的事迹流传后世。 D．曾巩认为，《陈书》一直到宋朝才开始广泛流传，并非是内容不佳，而是因为时运不 济。 4．把文言文阅读材料中的划线句翻译成现代汉语。（8分） （1）隋文帝见察甚重之，每就察访梁陈故事，察因以所论载，每一篇成辄奏之（4分） （2）惑于邪臣，溺于嬖妾，忘患纵欲，则其终之所以亡。（4分） [参考答案] 1．D A次，编次；B章，通“彰”，清楚明白；C端，开端 2．C 定语后置，表原因 A取消句子独立性；B介词，因为；D难道 3．A “历三代”不是经过三代人，而是历经三个朝代 4．（1）隋文帝见到姚察后很器重他，常常向他询问梁陈两朝的旧事，姚察于是把所说的事记录下来，每写成一篇就献上（给隋文帝）。（每句1分） （2）被邪佞的臣子迷惑，在嬖妾间沉溺，忘记忧患，放纵私欲，就是陈朝最终灭亡的原因。（每句1分） [参考翻译] 《陈书》有六本纪，三十列传，共三十六篇，是唐朝散骑常侍姚