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楊深坑 德國師資培育認證制度 29
教育科學研究期刊 第五十四卷第二期
2009 年，54 （2 ），29-57
德國師資培育認證制度研究
楊深坑
國立臺灣師範大學教育系
教授
摘要
本文旨在透過歷史研究、檔案文件分析探討德國師資培育認證制度之源起背景、立法與
政策、認證機構之組織結構、認證標準、實施過程及結果之運用。並對德國師資培育認證制
度利弊得失做批判性的分析，據以擬具可行建議，作為改進我國當前師資培育認證制度之參
考。受到《波隆那宣言》建立歐洲高等教育區之影響，以及國際高等教育品質保證潮流之衝
擊，德國為回應國內提升師資素質之訴求，在立法上規定建立師資培育學程須先經認證，爾
後並以 5 年為週期重新認證。認證機構與實地執行評鑑機構分立為兩個層級的認證體制。大
學學程設置之一般標準由「德國學程認證基金會」研訂，師資培育專業標準由「各邦文教部
長會議」研訂。實施過程標準化，未通過認證之師資培育學程，限期改善，否則撤銷。德國
師資培育認證度雖有立法明確、評鑑與認證機構功能區分清楚、標準嚴密、認證過程透明等
優點，惟有以下缺失：與傳統國家考試制度及師資培育體制仍有調適上之困難、評鑑機構與
認證機構之協調有待加強、訪評專家遴選不易、經費負擔沉重。據上研究結論，本文提出五
項建議，以改進我國當前師資培育評鑑體制。
關鍵字：師資培育、評鑑、認證、德國
通訊作者：楊深坑，E-mail: skyang@ntnu.edu.tw
收稿日期：2008/05/09 ；修正日期：2009/03/12 ；接受日期：2009/03/20 。
楊深坑 德國師資培育認證制度 57
Journal of Research in Education Sciences
2009, 54(2), 29-57
A Study on Teacher Education Accreditation
System in Germany
Shen-Keng Yang
Department of Education,
National Taiwan Normal University
Professor
Abstract
Through historical approach and documentary analysis, this paper attempts to offer a critical
analysis of teacher education accreditation system in Germany. First of all, the influential factors of
the establishment of German teacher education accreditation system are discussed from historical
and international perspectives. A critical analysis of the two-layered accreditation
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