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(全国卷 地区专用)2018高考生物总复习 第八单元 动物和人体生命活动的调节 第3讲 激素的调节与神经调节的关系课件.pptVIP

(全国卷 地区专用)2018高考生物总复习 第八单元 动物和人体生命活动的调节 第3讲 激素的调节与神经调节的关系课件.ppt

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(全国卷 地区专用)2018高考生物总复习 第八单元 动物和人体生命活动的调节 第3讲 激素的调节与神经调节的关系课件.ppt

1.生命活动调节模型及分析 (1)若该图为反射弧的结构模式图,则a、b、c、d、e分别表示感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。 (2)若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节,则a、b、c、d、e分别表示下丘脑、促甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺激素、甲状腺。 (3)若该图表示人体内水平衡的调节,则a表示下丘脑,下丘脑渗透压感受器感受渗透压的变化,分泌b(抗利尿激素),并由c(垂体后叶)释放,通过d(体液)运输后,作用于靶器官e(肾小管和集合管)。 (4)若该图表示血糖的神经调节途径,则a表示下丘脑,b、c、d、e分别表示有关神经、胰岛、胰岛素(或胰高血糖素)、靶器官或靶细胞。 (5)若该图表示细胞中遗传信息传递的过程,则a、c、e分别代表DNA、RNA、多肽链(蛋白质),b、d分别代表转录和翻译。 第八单元动物和人体生命活动的调节  第3讲 激素的调节与神经调节的关系 1.促胰液素的发现 (1)沃泰默观点:胰腺分泌胰液只受__________调节。 (3)结论:胰液的分泌是________调节的结果。 神经 (2)盐酸 化学物质 黏膜 化学 知识突破 真题感悟 考向突破 必记必辨通关 2.(1)肾小管 (2)甲状腺 各种细胞 (3)全身各种细胞 (4)胰高血糖素 肝脏细胞 胰岛素 (5)睾丸 卵巢 生殖器官 生殖细胞 知识突破 真题感悟 考向突破 必记必辨通关 3.激素调节 (1)概念:由________________ (或细胞)分泌的________进行的调节。 (2)特点:微量和________;通过________运输;作用于__________。 (3)方式:________调节,分正、负反馈调节两类。激素之间的关系有两类:胰岛素和胰高血糖素为________关系;胰高血糖素和肾上腺素为________关系。 【教材深挖】 1.所有激素都是内分泌腺分泌的吗?请举例说明。 2.能分泌激素的细胞一定能产生酶吗?能产生酶的细胞一定能产生激素吗? 3.激素一经发挥作用后,还能继续保持活性吗? 1.不是。下丘脑属于神经系统,其某些细胞可分泌一些激素,如抗利尿激素、促甲状腺激素释放激素等。 2.能分泌激素的细胞一定能产生酶,但能产生酶的细胞不一定能产生激素。 3.不能,激素发挥作用后就会被灭活。 内分泌器官 化学物质 高效 体液 靶器官、靶细胞 反馈 拮抗  协同 知识突破 真题感悟 考向突破 必记必辨通关 1.(2017陕西西安中学期中,13)下列关于酶、激素和神经递质的叙述,正确的是(  ) A.都参与生命活动的调节 B.可以作为信息分子随血液流向全身 C.可能含有氨基酸或由氨基酸组成 D.在正常机体中完成作用后被分解或灭活 【解析】酶是生物催化剂,通过降低化学反应活化能而提高化学反应速率,对生命活动没有调节作用;激素和神经递质通过传递相关信息,分别在体液调节和神经调节中对生命活动进行调节,A错误;酶在细胞内或细胞外催化化学反应;激素通过血液运输到达靶细胞;神经递质通过突触前膜释放到组织液,作用于突触后膜,B错误;绝大多数酶是蛋白质,由氨基酸组成;部分激素是蛋白质或氨基酸衍生物,由氨基酸组成或含有氨基酸;部分神经递质是氨基酸类化合物,可能含有氨基酸或由氨基酸组成,C正确;酶参加化学反应前后性质和数量不改变;神经递质、激素完成作用后被分解或灭活,保持其含量相对稳定,有利于调节,D错误。 C 知识突破 真题感悟 考向突破 必记必辨通关 2.下列关于激素的叙述,错误的是(  ) A.肾上腺素发挥作用后被灭活 B.体内失水过多时抗利尿激素释放减少 C.激素调节过程中存在反馈调节 D.对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病 【解析】激素一旦发挥作用后就被灭活了,所以人体内源源不断地产生激素,以维持激素含量的相对稳定,A正确;抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收,所以体内失水过多时,抗利尿激素分泌量增多,B错误;反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,对于稳态的维持有重要作用,如甲状腺激素的分级调节,C正确;甲状腺激素弥散于体液中,通过体液运输,故通过血样中相关激素(如促甲状腺激素)水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病,D正确。 B 知识突破 真题感悟 考向突破 必记必辨通关 3.(2017广东东莞期中,10)为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能,某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察,则与该组对照的一组应设为(  ) A.用一成年的家兔做相同的实验 B.用一相似的幼年家兔在相同的环境中观察 C.用一相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合,在相同的环境中观察 D.用另一相似的幼年家兔做相同实验,外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察 【解析】该实验的目的是验证甲状腺激素的作用,自变量是甲状腺

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