【教案一】15.1.1同底数幂乘法.docVIP

15.1.1同底数幂的乘法 教学目的: ⒈理解同底数幂的乘法性质. ⒉掌握同底数幂乘法的运算性质. ⒊熟练运用性质进行计算. 教学分析: 重点：幂的运算性质. 难点：有关字母的广泛含义及“性质”的正确使用. 疑点：同底数幂乘法公式和合并同类项意义的区别. 教具：投影片 教学过程 ⒈创设情境，复习引入 表示的意义是什么？，其中、、分别叫做什么？ 提问：表示什么？10×10×10×10×10可以写成什么形式？（ ） 教法说明：此问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题的提出，目的是通过回忆旧知识，为完成下面的尝试 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题和学习本节知识提供必要的知识准备. ⒉尝试解 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题，探索规律 ⑴式子的意义是什么？⑵这个积中的两个因式有何特点？ 学生回答：⑴与的积；⑵底数相同. 引出本课内容：这节课我们就在复习“乘方的意义”的基础上，学习像这样的同底数幂的乘法运算. 请同学们先根据自己的理解，解答下面3个小 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题. ； ； . ⒊导向深入，提示规律 计算的过程就是 也就是 那么，当、都是正整数时，如何计算呢？ （板书） ？（、都是正整数） 学生活动：同桌研究讨论，并试着推导得出结论. 师生共同总结：（、都是正整数） 教师把结论板书在黑板上. 请同学们试着用文字概括这个性质. 同底数幂相乘，底数不变，指数相加. 提出问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题：当三个或三个以上同底数幂相乘时，是否也具有这一性质呢？ 学生活动：观察（、、都是正整数），然后回答得出结论. （、、都是正整数） 教法说明：注意对学生从特殊到一般的认识方法的培养，提示新规律时，强调学生的积极参与. ⒋尝试反馈，理解新知 例1 计算：⑴ ⑵ 例2 计算：⑴ ⑵ 学生活动：学生在练习本上完成例1、例2，由2个学生板演完成之后，由学生判断板演是否正确. 教师活动：统计做 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题正确的人数，同时给予肯定或鼓励. 注意问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题：例2⑵中第一个的指数是1，这是学生做 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题时易出问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题之处. ⒌反馈练习，巩固知识 练习一：⑴计算：（口答） ①案 ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑵计算：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 学生活动：第⑴ HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题由学生口答；第⑵ HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题在练习本上完成，然后同桌互阅，教师抽查. 练习二：下面的计算对不对？如果不对，应怎样改正？ ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ 学生活动：此练习以学生抢答方式完成.注意训练学生的表述能力，以提高兴趣. 教法说明：练习一主要是对性质运用的强化，形成定势.练习二主要是通过学生对 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题目的观察、比较、判断，提高学生的是非辨别能力.⑴⑵小 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题强调同底数幂乘法与整式加减的区别.⑶⑷小 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题强调性质中的“不变”、“相加”.⑸小 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题强调“”表示“”的一次幂. ⒌总结、扩展 学生活动：1.同底数幂相乘，底数 ，指数 . 2.由学生说出本节体会最深的是哪些？ 教学说明：在1中强调“不变”、“相加”.学生谈体会，不仅是对本节知识的再现，同时也培养了学生的口头表达能力和概括总结能力. ⒍作业：P94 1，2 后记： 15.1.1同底数幂的乘法（二） 教学目的: 熟练掌握同底数幂的乘法的运算性质并能运用它进行快速计算. 教学分析: 重点：同底数幂的运算性质. 难点：同底数幂的运算性质的灵活运用. 疑点：同底数幂乘法公式中、的适用范围. 教具：投影仪、胶片 教学过程 　　1.创设情境，复习引入（投影） 　　⑴叙述同底数幂乘法法则并用字母表示. ⑵指出