北师大课标版七年级数学下册教案1.3 同底数幂乘法.docVIP

教学目标 　　知识目标：熟记同底数幂乘法的法则；能正确地运用同底数幂乘法的运算性质，并能应用它解决一些实际问题. 　　能力目标：经历探索同底数幂乘法运算性质的过程，并从同底数幂乘法法则的推导过程中，培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力，发展逻辑推理能力和有条理的表达能力. 　　情感目标：通过同底数幂乘法法则的推导和应用，使学生初步理解“特殊——一般——特殊”的认知规律和辨证唯物主义思想，体味科学思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新精神. 　　教学重、难、疑点： 　　正确地理解同底数幂的乘法法则既是本节的重点也是难点；突破它的关键是利用幂的意义通过从特殊到一般地推导性质，再从一般到特殊地运用性质，使学生理解并掌握性质的条件和结论；同时，由于受思维定势的影响，学生计算时易忽略条件及与数的乘法相混淆将指数相乘；因此，法则的正确应用是本节学习中的又一个难点，突破的方法一是剖析性质（法则）的特征，二是通过一组诊断题让学生判断，并要求学生分析错误，比较异同；总结出运用法则时的注意事项予以强化顺应. 　　教学过程： 　　创设情景提出问题 　　(一)从天文中的有趣问题引入同底数幂的乘法运算 　　光年是天文学中使用的距离单位，1光年是指光在真空中1年所走的距离，大约是9.46×1012千米。人类观测到的宇宙深度已达150亿光年，约为多少千米？ 　　列出式子：9.46×1012×1.5×1010 =14.19×(1012×1010) 　　那么，1012×1010等于多少呢？ 　　(二)做一做 　　1．计算下列各式 　　(1)102×103；(2)105×108；(3) 10m×10n(m，n是正整数) 　　提出问题：你发现了什么？ 　　那么，a2·a3 = ？为公式的推出做铺垫 　　2．2m×2n等于什么？()m×()n呢？（m，n 是正整数） 　　(三)议一议 　　am·an等于什么(m，n是正整数)？为什么？ 　　鼓励学生根据幂的意义自己得出答案 　　m·n = ()() = =m+n 　　即am?an = am+n(m，n都是正整数) 　　同底数幂相乘，底数不变，指数相加 　　想一想：am?an?ap等于什么？ 　　典型例题： 　　例1．计算：(1)107×104； (2)x2·x5． 　　解：(1)107×104 = 107+4 = 1011；(2)x2·x5 = x2+5 = x7． 　　提问学生是否是同底数幂的乘法，要求学生计算时重复法则的语言叙述. 　　例2．采用书中例2