画圆对称轴教学设计.doc

画圆的对称轴 教学内容：新人教版六年制第十一册第四单元59——61页。 教学目标： 1、在前面所学的成轴对称的平面图形的基础上，教学认识圆的对称轴。 2、使学生认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。 3、培养学生动手操作能力，在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识 教学重点：圆的对称轴。 教学难点：画对称轴的方法。 教具准备：已学过的平面图形纸片若干张；胶棒；剪刀；彩笔等 教学过程： 一、 1、课前谈话 同学们，前些日子我们班组织了一次综合实践活动，寻找生活中的美，同学们的活动热情可高涨了，搜集了好多好多的图片，今天老师特意带来了一些，你们想欣赏一下吗？，老师希望大家能用数学的眼光去欣赏它、观察它，好吗？（点欣赏按钮） 师：感觉怎么样？ 有什么发现？ （好，请你来回答） 生1：感觉很美。很漂亮，很壮观 折叠之后两边完全重合。 师：谁还想说说？ 生2：他们都是对称的。师“也就是轴对称图形，对吧？（对） 师：（对观察到这些图形特征的同学说：你观察的真仔细；对语言表达好的说：你的语言真美） 师：你还知道关于轴对称图形的哪些知识？（什么是轴对称图形？什么是对称轴？用什么线画对称轴？） 生：一个图形对折后，两侧的部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。 折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。画对称轴要用点划线。 师：说的真好。还有想说说的吗？ 2、刚才我们看到的是生活中的对称现象。 我们以前学过的平面图形中，有没有轴对称图形呢？（有）想一想，我们以前学过的平面图形中，哪些是轴对称图形，它们各自有多少条对称轴呢？ 3、交流： 生：长方形，有两条对称轴；正方形，有四条对称轴；等腰三角形，有一条对称轴；等边三角形，有三条对称轴；等腰梯形，有一条对称轴。 （一生汇报，教师随学生的汇报点对应的图形） （1、这里如果学生有选错的，就说：你再考虑一下；只要认真细心，什么也难不倒你；老师希望你能与粗心告别，和细心交朋友。2、如果学生说出圆也是轴对称图形，有无数条对称轴的话，就说：他说的是否正确呢 ，一会儿咱们再做专题探究。好吗？）。 4、师：我们以前学过的平面图形中，这5个是轴对称图形，我们学过的所有平面图形，是不是只有这些呢? 生：不是，还有圆形。 师：你真是个细心的孩子。 师：圆是不是轴对称图形，它有多少条对称轴呢? 生：圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。 师：你用什么方法来验证呢 ？为了方便同学们验证，老师为大家准备了一些圆形纸片放在一号信封里，请小组长迅速打开一号信封，取出最大的圆形纸片，分发给其他同学每人一个好吗 ？ 想一想，怎样来验证？ 谁能到前边来边验证边讲给同学们听呢？ 生：我将这张圆形纸片沿一条直线对折后，两侧的部分能够完全重合，所以圆是轴对称图形。然后我这样折两侧能完全重合，这样折两侧还能完全重合，无论怎么对折，两侧的部分总能完全重合。所以，它有无数条对称轴 谁还想说说？ （2）、师：那你能画出圆的对称轴呢 ？想一想，我们该怎样画呢 ？（现在师板书课题：画圆的对称轴，并在黑板上画一个圆），请同学们打开练习纸，画出圆的对称轴，谁到黑板来画？ 画完后交流是怎么画的 。（因为圆的对称轴有无数条，画不玩，所以要写上：圆有无数条对称轴） （3）、观察圆的对称轴，发现圆的对称轴是直径所在的直线。 刚才我在巡视的时候发现有位同学是这样画的 。（教师板书出错例） 正确吗 ？为什么？（学生展开讨论） 师：指黑板，讲解，这样画出的是 圆的直径，是一条线段，而对称轴是一条直线，那怎样能使它成为圆的对称轴呢？ （4）、那你能不能说一下，什么是圆的对称轴？ 预设：1、直径向两端无限延长就是圆的对称轴。 2、通过圆心的直线是圆的对称轴。 3、直径所在的直线是圆的对称轴。 二、对应练习： 1、 同学们，刚才我们借助圆形纸片，探究了圆的对称情况，你们还想探究点什么呢？ 生1、我想探究两个圆组合在一起还是不是轴对称图形 生2、我想探究三个圆组合在一起是不是轴对称图形 生3、我想探究好多个圆组合在一起是不是轴对称图形 同学们的求知欲望真强，但是由于时间关系，我们先来探究两个圆组合的图形的对称情况，好吗？咱们先猜测一下，两个圆组合的图形是不是轴对称图形？又有多少条对称轴呢 ？ 是不是这样呢 ，下面咱们就来探究， 为了方便快捷你们可以先用圆形学具拼，然后粘贴在白纸上。先请同学们看大屏。（指一生读合作指南） 听明白了吗？圆形学具都在一号信封里呢，开始探究吧。 2、 哪个组先来交流一下？ 生1： 生2