全员德育的新思考 - 江苏省怀仁中学.PPTVIP

全员德育的实践与思考 江苏省怀仁中学 周国平 一、确立全面德育的理念是实施全员德育的关键 一、确立全面德育的理念是实施全员德育的关键 二、教师应当成为落实全员德育的主力军 三、课堂教学应当成为落实全员德育的主渠道 四、“德育导师制”是落实全员德育的重要抓手 * * 在学校的层面上谈全员德育，顾名思意，就是要求每一个教职员工都成为一个德育工作者。这是一个不新的话题，从上到下的各级行政部门都是要求这么做的，学校领导也是一直这么呼吁的，而一些具体的德育工作者，象政教处，班主任更是期盼着这么做。 之所以会有这个要求，一方面我们每一个教育工作者确实有这种义务与责任，要对学生进行思想教育、品德教育；另一方面随着时代的发展，素质教育的逐步深入以及新一轮基础教育课程改革的推进，传统的德育理念和方法已越来越不能适应新形势下德育工作的要求，需要探索新的德育理念与途径。 因此，光靠几个政工干部和班主任已很难做好这项工作。但遗憾的是停留在纸上的多，真正落到实处的少。我们认为重要的原因之一是缺少推进这项工作的抓手。 校级领导班子达成一个共识： 德育是一个目标 怀仁中学校理念识别系统 办学宗旨：一切为了提高国民素质 治校方略：以德治校 《江苏省怀仁中学教师职业道德行为规范》 教师要有全员德育意识。要结合学科特点，利用教学内容中的育人因素，将思想教育渗透在教学过程之中，在努力向学生传授文化科学知识和专业技能的同时，积极培养学生良好的思想品德和勇于创新的精神。 《江苏省怀仁中学全员德育实施意见》 要求职工通过服务育人，教师通过教书育人 1、应当让每一个教师充分认识到德育工作属于教师的职责范围。 2、规范教师的言行习惯，具有很大的德育功能。 3、推行“首遇负责制”是落实教师主力军作用的有效举措。 学校德育工作的对象是全体学生，与学生接触最多的是老师，每天与学生直接面对面的是老师，因此，让每个教师成为德育工作者具有可行性 ，教师应当成为全员德育的主力军。 教师自身的道德素养对学生具有很强的感染力。 让教师遇见学生权益受侵害，或学生违纪时，要在第一时间负起保护和教育的职责，根据实际情况进行协调和处理，必要时再上报德育部门，这“首遇负责制”从制度上促使教师参与学校管理，班级管理，培养教师“人人要管事，人人敢管事，人人善管事”的主人翁意识 。 政治课、班团活动、晨（夕）会是德育的主阵地。 学科的德育渗透是落实全员德育的重要途径。 实行“课堂责任制”是落实全员德育的另一个重要制度保证。 全员德育是对传统的理念，方法与途径的一种创新，意在更新教育观念，引导广大教育工作者树立育人为本的教育理念，构筑民主、平等的新型师生关系；推进德育评价机制改革，改进德育工作的方法，增强德育工作的针对性和实效性。正是出于这种思考，我们从三年前开始了一项创新性工作：利用学校推行“导师制”的机会，实施“德育导师制”。从班主任为主的灌输说教转变为师生平等对话，开展以沟通、理解、帮助为特征的个别教育，使每一位教师成为若干名学生学习、生活、思想、心理等方面的导师，有效地推进学校德育工作。 1、构建德育导师工作网络。 “德育导师制”方案主要抓住以下几个环节： （1）由分管校长，分管政教主任及各年级组管理小组人员1名组成领导小组； （2）下设管理小组，以每个班级为单位组成小组，班主任任组长，组员为各个班的所有任课老师。 2、健全工作制度 “德育导师制”方案主要抓住以下几个环节： 学年初，由班主任负责，协商确定受导学生和导师，每个导师1-2个学生，由政教处负责聘任。 建立受导学生档案袋。 规定每个导师对受导学生每个月谈话一次，与受导学生的家长用电话或短信或邮箱通报情况一次，并记录在案（可让学生签名）。 每学期由考核小组收齐材料，学年末进行考核，对成绩显著的导师进行评先，学校给予一定奖励。 《导师制工作手册》 3、制订考核方案。 “德育导师制”方案主要抓住以下几个环节： 由政教处负责制订考核条例，编印工作手册，主要内容包括： （1）学生基本情况 （2）导师谈话记录 （3）学生期末状况（由班主任审核签名）。 （1）期末组建考核小组，主要人员是领导小组人员和年级组长及心理辅导老师。 （2）学年末对各个导师进行考核，评选优秀导师。 （3）工作手册保存于心理档案室，以供心理辅导教师选择其中优秀个案作为心理健康教育的个案研究对象，以及下个学年跟踪调查的档案资料。 （4）考核结果作为教师年度考核的一项重要依