课堂教学改革的几个抓手.PPTVIP

我们的课堂教学应该去哪儿？ 2014.12 一、我们的现状 自我校启动激励是小组合作探究课堂教学改革以来，至今已经有一年多的时间。 （一）我们所做的几项工作： 1.领导和教研组长带头举行先行课30余节， 2.进行了五次专题培训。 3.基础年级举行过关课70余节，评选出34节优秀过关课，并进行了表彰。 4.各年级、班级初步构建小组合作的课堂教学和管理形式、评价机制。 5.召开了全校教学工作会，专题进行了激励式小组合作课堂改革总结。 6.课堂改革经验阶段性总结材料收入市教育局教学工作会议材料汇编。 （二）我们课堂的变化。 1.多数班级学生已具备课堂合作的组织形式（座位排列、小组评价形式等）； 2.多数教师在课堂教学中已经有意识的开展学生小组合作探究活动； 3.学生小组讨论合作探究在课堂中正在成为常见的形式，学生学习中出现困难和问题，已经习惯向同伴和组内成员求助； 4.按照学校评价标准要求，多数课堂具备了比较完整的教学环节。 5.从效果看，从一定程度上照顾到了学生的个性化需求，教学效果和成绩有所提升。 总的看来是：老师做起来、学生动起来、课堂活起来，效果提起来。 （三）我们的课堂存在的问题。 1.集体备课不够充分彻底，关注学生、从学生需求出发研究不透。 2.核心知识提炼仍然不够，课堂教学存在着知识呈现繁琐、杂乱现象。 3.对于学生知识掌握的错误把握不准，凭经验、感觉的情况较多，进而导致小组合作问题设计针对性不强，所提问题的并不一定是学生所需要的。 4.学生活动偏少，不少教师困惑于进度和学生容易讨论别的而不敢放手，不敢给学生自主时间，这与问题的针对性、任务的明确性有关。 5.不能一直坚持培养学生习惯，课堂出现反复。每每对新东西都觉得很好，乐于尝试，但不能够一以贯之的坚持，遇到问题和困难就回头。 二、他山之石 （一）青岛市课程与教学工作会 主题：基于信息化的课程与教学研究与实践 内容：围绕教学信息化工作，聘请三位专家举行专题报告，青岛二中举行了翻转课堂展示，部分区市和学校代表进行了典型发言，市教研室相关领导和周民书副局长讲话。我校经验材料《课堂改革：行进在激励式小组合作探究的道路上》被收入市教育局编写的《典型经验汇编》中，表明上级部门对我校课堂改革的认可。 会议的主要目的：推进信息化在教学中的实践和研究，如何运用现代信息技术推进课堂教学改革，利用现代信息技术实现翻转课堂，推进教学模式转变。主要观点如下： 什么是翻转课堂？ 核心：课前传授、课上内化；课前学习的终点，就是课上学习的起点； 微视频 小组合作讨论 问题解决式的学习 教师是组织者和导师 为什么要使用微课 ？？？ 可能的课堂模式为： 1.反馈与检测——知识固化 2.变式使用——知识强化（释疑解惑） 3.情景化问题解决——知识内化 可能存在的问题： 1.将翻转课堂理解为，看视频预习——讲授 2.将翻转课堂理解为习题课 3.将翻转课堂设计为，微视频---小组讨论 别人都是怎么做的呢？ 昌乐一中的做法： 1.通过集体备课确定核心知识和内容，研究学生需要，并据此制作微课。 2.以微课呈现核心知识，学生自主学习。 3.通过在线监测和学生小组合作，汇总学生存在的问题。 4.教师根据问题重点解决突出问题、重点核心知识 5.对重点内容强化并反复训练巩固。 三、我们的目标 将现代教育技术融入激励式小组合作探究课堂，不断深化改革，形成具有我校特色的课堂教学模式。 四、我们的任务 1.组织学习课堂评价量化指标和督导评估课堂评价标准。对课改工作开展回头看，查找具体问题，实施整改深化。（下周各备课组安排专题集备学习、反思，形成反思材料和改进要求），每个教研组录制一节小组合作课，开展专题教研。 2.学校将修订学校集体备课管理制度，突出集备中对学生的研究和核心知识梳理，并以此确定教学重点难点和突破方式。（教务处） 3.落实逄书记讲座中所强调的学习目标叙写要求，从学生需要出发，以可量化的语言陈述学习目标（期末教案检查的重点之一）。 4.高一初一小组合作课堂达标活动推进。（人人达标、上日程、集体备课、听课。刘大伟、崔金燕主任） 5.课堂开放活动。高二、初二、高三、初三年级开展课堂开放活动，引导家长走进学生课堂，向家长展示我校课堂改革，展示教师风采。 6.加强对现代教育技术的掌握和运用。这是大势所趋。市教育局本学期先后召开四次会议进行相关工作推进，确定了试点单位和学校我校正在申报试点课题工作。作为教师要尽快掌握微课制作等技术，才能适应未来教育发展的需要。可喜的是我们已经有不少教师走在了前列：本周又有叶琳（一等、二等）、蓝丽娟（一等）、于婧（二等、三等）、马小闽（三等）刘捷（三等）在青岛市首届微课评比中获奖（公示阶段）；令人着急的是，目前我校极度缺乏相关微课资源，教师制作能力亟待提升。 拟开展的几项教学活动 1