会计教学改革关键在于转变教学观念.docVIP

　　会计教学改革关键在于转变教学观念 摘要：我国加入世界贸易组织以后，随着会计市场的开放，对会计人员的素质和会计技术的发展提出了新的要求，建立一支国际化的会计人才队伍已迫在眉睫。那么作为培养会计人员的各类院校、从事会计教学的教师们也在不断地进行教学内容和教学方法的改革，以适应新形势的需要。要想使我们的会计教学跟上时代步伐，关键是转变旧的教学观念，确立全新的教育理念。只有这样，我们的教学改革才更有效、更成功，才能培养出高素质的会计人才。 关键字：会计教学 改革 转变 树立 教学观念 Abstract:Afterourcountryenteredprovetheteachingcontentsandteachingmethodtomeettheneedofne.Inordertomakeouraccountingteachingfolloent,thekeyistotransfertheteachingidea,establishthebrand-neineducationcanbemoreeffective,successful,cantrainhightheaccountingtalentsofqualities. Key Transfer Establish Teachingidea 随着知识经济的不断发展，给会计工作和会计教育带来了巨大的冲击和影响。会计教学不再是一门以技能训练为主的学科，而是以计算机和网络为主要工具，研究如何充分有效地利用和分析会计信息，以提高逻辑分析能力和思考能力等基本素质为主的学科。因此，会计教育应顺应时代潮流的发展，改重记忆为重思辨，改重技能为重思考，把培养会计职业基本素质作为主要任务。这无疑给从事会计教育的工提出了新的更高的要求。教育工们都在探索改革之路，而每一项改革都必须以思想观念的变革为先导，会计教学改革也不例外。深化会计教学改革关键在于进一步转变思想，更新教学观念，树立符合时代要求的新的教学观念。 一．转变会计教育目标 会计教育的培养方向要以人才市场为导向，体现社会现实和未来发展的需要。纵观我国目前的会计教育落后于快速发展的会计职业，会计目标的转变已成为必然的趋势。我国现有绝大多数的大、中专院校的会计教育都将会计教育的目标定为培养能从事会计实际工作和专业教学、研究工作的德才兼备的高中级会计人才。这样很容易造成只重技能训练，忽略素质的培养，而知识经济要求会计人员具备数字环境下会计职业所要求的素质，对新技术敏感，自学能力和逻辑分析能力较强，很显然，传统的培养目标是不符合未来经济发展的。美国会计教育改革委员会《会计教育目标》中指出：学校会计教育的目标不在于训练学生毕业时即成为一个专业人员，而在于培养他们未来成为一个专业人员应有的素质。可见，我们应把会计目标定位于培养会计职业所应具备的职业素质，把素质教育放在会计教育目标的首位。 二．转变会计教学内容 改革教学内容应考虑以下几方面：一是素质教育，应包括职业道德、科学文化、会计专业知识及社会公共关系等诸多方面，将素质教育贯穿于整个教学过程。二是理论教学，应本着厚基础、宽口径、高素质、强能力的原则，增加基本理论、基本知识的比重，便于学生从根本上理解会计学。三是强化实践教学，尽快建立起设施、手段、内容、管理现代化和规范化的会计模拟实验室，使实践教学自始至终贯穿教学全过程；同时建立相应的实践教学基地，使学生深入实际，真正实现理论和实践的统一。四是加强会计法制教育，可通过开设《会计法》、《注册会计师法》等相关课程，使学生从业前就养成遵纪守法的良好职业道德，从而提高会计信息的真实性，最终提高会计职业的整体水平。五是实施会计诚信教育，可通过开设《会计诚信学》等课程入手，再辅以会计信息的真实披露、不作假账为切入点的思想、品德、意识和纪律的教育，以唤醒会计专业学生的诚信意识和责任，为他们从事会计工作打下坚实的基础。 三．树立全新的教学观念 要把先进的知识和技能传授给学生，使学生达到新的培养目标，关键是树立新的教学观念。 （一）树立教师的主导作用与学生的主体地位教学观念 教与学是一种双边活动。在这个活动中，教师的主导作用与学生的主体地位是缺一不可的，离开学生的主体地位，教师的主导作用就变成了以教师为中心；离开教师的主导作用，学生的主体地位就变成了以学生为中心。只有把二者有机地结合起来，发挥其共振效应，才能达到最佳的教学效果。 教师的主导作用应着眼于引导。教师将不再是知识的传播者，而是学生学习的导演，而不是主演。教师首先必须主动适应时代的新变化和学生的新要求，提高会计教学水平，然后运用有效的教学方法，培养学生的思维能力，充分调动学生的主动性、积极性和创造性。学生作为学习的主人，在学习中要充分发挥主观能动性，在学习知识的同时，要学会独立思考、自我