方位角多媒体教案设计.DOC

“方位角”多媒体教案设计 ??????? 教学内容： 人教版七年级数学上册第三章“角的比较与运算（3）——方位角” 教材第142—143页。 二、教学目标： 教学目标 认知目标： 能理解方位角的意义，掌握方位角的判别与应用。 能力目标： （1）通过现实情境，充分利用学生的生活经验去体会方位角的意义； （2）在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程； 情感目标： （1）通过创设问题情境，让学生主动参与，激发学生学习数学的热情和兴趣，激活学生思维。 （2）在与他人的合作过程中，增强互相帮助、团结协作的精神。 三、??? 教学重难点 重点 方位角的判别与应用。 难点 用方位角知识解决在生活中遇到的问题。 四、??? 教学模式及教法 教学模式 多媒体投影 教学策略 课堂组织策略 创设贴近学生生活，生动有趣的问题情境，开展活泼、生动、有效的数学活动，组织学生主动参与、勤于动手、积极思考，使他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握方位角的有关内容。 学生学习策略 明确学习目标，了解所需掌握的知识，在教师的组织、引导、点拨下主动地从事观察、实验、猜测、验证与交流等数学活动，从而真正有效地理解和掌握知识。 辅助策略 借助多媒体课件，使学生直观形象地观察、实验。 教法设计 演示法 通过多媒体课件演示给学生看，使学生直观、形象地感知方位角。 实验法 让学生动手操作，画出方位角，有利于对知识的掌握。 讨论法 在学生进行了自主探索之后，让他们进行合作交流，使他们互相促进、共同学习。 ? 五、????????? 教学资源来源 硬件 融安县初级中学多媒体教室 软件 自制课件 ? 六、教学过程 问题与情境 师生行为 设计意图 活动1 1、? 2、? 500海里处停着一艘可疑船只（如图），立即赶往检查。现请你确定缉私艇的航线，画出示意图。 教师展示问题，让学生思考： 如何解这个方程呢？ 学生思考、交流，得出共识：为解决这个问题，需引入新的知识——“方位角”。 通过问题唐僧取经是往什么方向走的?和在地图上,我国首都北京位于什么方向?的设计，激发学生学习的兴趣，从而引出问题2，需用新的知识——“方位角”解决问题。 活动2 与方位角有关的概念：正东、正南、正西、正北、东南方向、东北方向、西南方向、西北方向×偏×多少度等。 教师引导学生一起解决: 各种方向在图中所示的射线是哪条？ 通过此设计让学生掌握与方位角有关的概念，为下面的问题做好铺垫。 活动3 1、下列说法中错误的是（ ） A.OD的方向是北偏东30° B.OC的方向是南偏东60° C.OB的方向是西南方向　　 D.OA的方向是北偏西60° 2、在点O 北偏西60°的某处有一点A，在点O南偏西20°的某处有一点B，则∠AOB的度数是（ ） A.100° B.70° C.180° D.140° 学生思考,讨论,小组派出代表发言并改正. 教师点评,指出有问题的地方. 通过此设计让学生用学到的方位角知识，解决些简单问题，作为解决下面的问题的过渡。 活动4（打印材料） 如图，货轮O在航行过程中，发现灯塔A在它南偏东60°的方向上。同时，在它北偏东40°、南偏西10°、西北方向上又分别发现了客轮B、货轮C和海岛D。仿照表示灯塔方位的方法，画出表示客轮B 、货轮C和海岛D方向的射线。 学生独立完成,教师巡堂,及时纠正学生解题的错误. 选出部分学生的作品用投影展示。 让学生动手操作，用学到的方位角知识解决该问题， 活动5 同学们都来自全县各乡镇，请大家在地图上找出自己乡镇的位置，看看在融安县城的什么方位？ 学生交流，根据自己的实际，解决问题。 数学来源于生活，用数学知识解决生活中的实际问题。 课堂小结： 通过今天的学习你们学习了哪些新知识？ 学生活动：总结发言。 （教师补充） ? 七、教学反思： 1、? 2、? 本节课利用多媒体辅助教学，能很好地展示出与方位角有关的各种信息；也能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来。