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　　关于科学合理性的新演变 关于科学合理性的新演变 亲爱的同学们，今天为你准备了科学合理性的新演变，相信能够帮助更多的朋友们，特整理了本文供大家参考阅读。 一、个体合理性与集体合理性 科学合理性是科学哲学的核心问题。20世纪以来，科学哲学家们针对科学哲学中的许多重大理论议题，围绕合理性提出各种模型，试图通过对合理性的论证来达到对科学与真理的说明。逻辑实证主义者认为，科学的合理性在于逻辑的合理性，逻辑可以将世界的一切形式表达出来。逻辑实证主义之后，证伪主义者波普尔则将科学看作是一个通过否证而达到真理的过程，这与逻辑实证主义者本质上是一致的，只是达到真理的方式不同而已。但是，历史主义者库恩在解读科学时，认为人们在叙述历史的过程中要依赖自己所处的文化背景和社会背景，并将这样的一种信念灌输到对科学的理解中，即科学是一个逐渐形成、不断变化的过程，科学的领域是没有边界的，科学的合理性绝对没有先验的和一开始就永远确定的基础，不存在着普遍有效的、永恒不变的评价标准，合理性同科学自身一样具有自己的历史并将随科学的发展而发展。科学的真理观从此受到了置疑。自库恩的开创性言论之后，科学哲学研究力图寻找到一条可行的科学合理性描述道路。例如，劳丹就将合理性与价值问题联系起来，将科学的目的与标准合二为一，在他看来，合理性不在于合乎理性，而只是合乎某一标准，这个标准在他那里就是能够解决问题，引导科学进步。 总体而言，以理性主义为标准的传统科学哲学弘扬的是一种个体合理性标准。基础主义的合理性模型是一种超越时间、超历史的合理性模型，它力图建立一种永恒的、普遍有效的合理性模型。这个模型的主要标准是一套认识论原则和知识评价标准。一旦这样的合理性模型建立起来，科学研究就成了个人事业，个人完全可以按照既定的合理性标准和原则独立从事科学研究，独立检验认识结果，别人的存在是无关紧要的。这样，主体合理性最终划归为个人合理性。但是，这一标准的存在也将科学一人类共有的事业转化为个体的研究，从而理性主义的合理性模型也内涵了一个大前提，即不同主体的心灵是同一的。或者，至少人们在对待理性这一问题时，心灵是同一的，相应地观察语言也是中立的，所有人对自然界的反应都是一样的。这样，科学知识便被看作是思想与外界单纯的二元关系，最终导致忽视不同个体心灵之间的多样性与复杂性。 随着人们对科学审视的不断深人，人们逐渐形成了对科学事业与科学知识做社会学考察的倾向，科学社会学、科学知识社会学应运而生。科学社会学将科学放在社会文化背景中考察，看到科学受到各种因素的制约。科学知识社会学的研究比科学社会学更为深人，将从前黑箱内的科学知识也放置在社会学框架内考察。在这样的研究中，科学知识社会学不同于传统科学哲学认识论中将科学合理性划归为个体合理性的倾向，而是提倡一种集体主义认识论和集体合理性:科学知识社会学是试图建立一种关于科学的集体认识论和社会认识论，把科学家集体看作科学认知组织的相关单元，强调认知共同体的集体认知或社会认知的突出地位。个体合理性在科学知识社会学这里也就不再适用，原有的科学合理性的内涵必须改变，认知共同体的作用得到强调，科学合理性中展现了集体认知的合理性。 近几年来，随着社会的激烈竞争以及生活节奏的加快，文章从大学生自杀现象着手，深入分析了西部大学生自杀的原因，以下就是由为您提供的浅谈我国西部高校学生自杀原因分析。 1 西部高校学生自杀现状剖析 我国正处于社会主义转型期，随着社会的不断变革，各类矛盾和压力对大学生产生了极大的影响，大学生的思维模式、情感模式有了一定的变化。在此种环境下，大学生自杀现象成为社会环境中的一个不稳定因素。 1.1大学生自杀现状 大学生的心理健康问题呈现出恶化之势。世界卫生组织的调查显示，自杀死亡是青少年前三项主要死亡原因之一，在中国则是15-34岁年轻人死亡的第一原因，其中大学生自杀尤为突出。①从相关统计数据的分析来看， 2008年教育部直属高校就发生63起大学生自杀事件，2010年仅上半年，西部某省高校有29起非正常大学生死亡事件，其中大部分为自杀性死亡事件。 1.2 西部高校学生自杀的心理特点 自杀是一种社会现象，同时也是一个严重的社会问题。自杀(suicide)是指个体蓄意或自愿采取各种手段结束自己生命的行为。②我国自杀的大学生都有着相似的心理特点，主要体现在以下几个方面：第一、不能正确认识个体自我意识。大学生的心理状态正处于迅速走向成熟而又尚未完全成熟的时期，很容易出现偏差。第二、人格缺陷。遗传和环境因素可以影响人格的形成，有些大学生的人格问题从幼儿园、中学时代就已经显现出来，由于没有正确的疏导，到了大学时代显现的尤为突出。第三、承受压力、释放压力的能力弱。多表现为学习压力、经济压力、就业压力、人际交往压力等。美国着名的演说家戴尔卡耐基说过：一个人的成功，百分