初探大学生心理文化素质的培养.docVIP

　　初探大学生心理文化素质的培养 摘　要：心理素质是综合素质的重要组成部分，心理文化是对心理素质教育认识的深化，是促进心理健康发展的基础和源头。心理文化素质培养对大学生德智体美全面发展目标的实现起着至关重要的影响作用，在素质教育中具有重要地位。本文就大学生心理健康方面的问题，探索了加强大学生心理文化素质的培养目标、途径和方法。 关键词：大学生　心理文化素质　培养目标　培养途径与方式 心理素质是综合素质的重要组成部分，心理文化是对心理素质教育认识的深化，是促进心理健康发展的基础和源头。在信息化环境下，大学生应具备什么样的心理文化素质，采取何种方法和途径培养良好的心理文化素质，是高校素质教育首先应当思考和探索的关键问题。 校园心理文化是指沉淀于师生员工思想中深层次的体现学校特色的，用以维系优良校风、学风和人才培养的思维方式、价值观念、道德观念等的总和。心理文化潜移默化地影响着学生的心理品质，心理文化素质的培养对大学生的德智体美全面发展目标的实现起着至关重要的影响作用。 一、“心理文化”在高校素质教育中的重要地位 1、构建和谐的校园心理文化，是净化信息化环境的重要要素 互联网具有方便快捷、信息量大、覆盖面广的特点，是大学生学习生活的重要工具，构成了大学生学习生活的重要空间环境。网络也是一把“双刃剑”，既能极大地促进社会发展，又可因使用不当或缺乏规范而损害社会公德、妨碍社会秩序和社会发展。构建和谐的校园心理文化，能够营造校园文化氛围，提升大学生的心理健康层面，促进健康心理的形成和发展，成为网络健康发展的支撑力量，形成净化信息化环境的重要要素。 2、心理文化素质培养，是心理健康教育的重要途径 当代大学生是心理疾病的高发群体。他们面临社会、经济、文化的复杂环境，面临人才管理与就业等的竞争和压力；现代社会对大学生的创造能力、社会心态、心理承受力和人际关系提出了新要求，心理世界受到前所未有的冲击，心理矛盾加剧，不可避免地会积聚各种各样的心理问题。要以心理文化的透视和分析作为探究大学生心理的依据，对信息化环境下大学生在心理健康、环境适应、人际交往、情绪情感、恋爱、就业等实际心理状况深入研究分析，探究大学生心理健康状况及影响因素，有目的、有计划、多渠道地进行心理文化素质培养，开拓心理健康教育的途径，强化心理健康教育的针对性、科学性和实效性。 3、心理文化思维方式，是道德教育的重要手段 大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段。他们在成长过程中遇到的困难和矛盾，产生的困扰和冲突，往往同他们世界观、人生观、价值观的形成交织在一起。树立正确的世界观、人生观、价值观，心理文化思维方式是前提。要运用心理文化思维方式对德育对象进行剖析和透视，追根朔源在思想道德形成过程中所产生的影响因素，抓住问题关键，寻找疗救药方。心理文化思维方式是对德育教育的认识深化和思路拓展，已经成为德育工作的重要手段。 4、心理文化的实际应用，是职业能力培养的重要功能 心理文化在深层次上影响着主体的思维创造活动。心理文化主要是通过主体性影响思维创造过程，具体表现在主体的自主性和能动性上。主体自主性是创新思维发生的前提条件，主体能动性的发挥是思维创新的关键。心理文化与思维创新的关系说到底是人才培养问题，心理文化课题的研究要与教育理念转变、教育改革与实践结合，将心理文化渗透到教育教学各环节中，发挥心理文化的实际应用价值，极大地提高学生的学习能力和学习效果，培养大学生的主体性思维和创新素质，增强大学生的知识能力、方法能力、社会能力和创新思维等职业关键能力，为培养新形势下的应用型人才发挥重要功能。 二、大学生心理文化素质培养目标探索 1、思维目标 即培养学生维系优良校风、学风和价值观念、道德观念等心理文化思维方式，使心理文化思维方式转化为学生相对稳固的思维定式，浸透于文化深层结构，影响和优化学生的认识活动，提高学生的理论思维能力和自主创新能力，以此开辟道德教育、心理健康教育、职业技能教育、人性化学生管理及学科教学的新思路、新领域、新方法。 2、环境目标 即培养和形成学校成员具有特色、相对稳定的心理和行为倾向的一种群体心理文化。其重要目标就是建设具有特色鲜明的良好校风，构建优质的校园心理文化，形成良好的校园文化环境，提升大学生对心理文化的认知度和感染度，在教育教学和管理实践中创造生成价值观念、思维方式、行为规范及精神风貌。 3、价值目标 即培养学生的心理文化价值观。要通过开展丰富多彩的学生活动，为学生创造更多展现自我、释放自我的机会，帮助大学生在学习生活中认识和实现自我价值，让他们觉得学校是美好的、班级是快乐的、自己是有价值的，建立健全的心理和人格，实现大学生世界观、人生观、价值观的转化与形成。 4、发展目标 即提高学生的心理素质，积极开发潜能，