医学英语在教学中重要因素的现状分析.docVIP

　　医学英语在教学中重要因素的现状分析 　　摘要:医学 英语 对于医学生而言十分必要,有着重要性意义。但是,由于开设这门课的院校在全国范围来说不多,因此也就没有得到全国大学外语界的重视。全国大学英语四级统考、各校合并等原因使得医学英语的教学存在着这样或那样的问题。在文章中就诸如教师、学生、教材、课时等因素的现状在客观调查基础上进行了分析,并提出相应的对策。 　　关键词:医学英语 重要因素 分析 　　Abstract:Medicine English speaking of the medico extremely essential,therefore,the medicine English teaching importance extremely is prominent.But,because opens this classes the colleges and universities not to be many in the nationinations,correct and so on the reasons respectively enable the medicine English the teaching to have liked this or such problem.The author in the article on such as factor and so on teacher,stud and so on teacher,student,teaching material,class hour present situations has carried on the analysis in the objective investigation foundation,and proposed the corresponding countermeasure. 　　Keyportant attributeAnalysis 　　 　　随着我国 经济 的迅速 发展 ,国内医学界与世界的交流日益广泛,对医学人才的要求也越来越高。要能够听懂英语学益广泛,对医学人才的要求也越来越高。要能够听懂英语学等,这就需要医学生除了具有基础英语知识外,还要具备扎实的专业英语知识。但是,目前国内高等医学院校的专业英语教学还存在一些问题,从 1987年实行全国大学英语四、六级统考以来,各高校都十分重视这一“统考 ”科目。四、六级的通过率似乎成了评价学校地位、教师水平及学生能力的 “唯一”标准。在这种情况下,本应以培养学生基本语言能力,为专业英语打基础的基础英语教学却变成了以过级为最终目的的应试型教学,导致师生盲目追求过级率,热衷于各种应试技巧,而忽略了学生自身实用语言能力的培养,致使学生的基础英语水平和专业英语水平相差悬殊。 　　 　　1.英语教师 　　 　　 医学英语是一门具有较高实用价值的科目,设置它的目的是指导学生以英语为工具阅读医学英语原文书刊,以获取专业信息,为今后的工作、学习和科研打下良好的基础[1]。专业英语教师水平的高低直接影响着医学英语的教学效果,无论在语言方面还是在专业知识方面,专业英语教师都需要达到较高要求:既要有英语知识,又要有医学知识。 　　 目前大多数医学院校的专业英语教师或是英语专业毕业,或是医学专业毕业,无论属于哪种情况都会存在 “隔行如隔山 ”、“教学不自信的 ”的尴尬教学局面。对于医学专业教师而言,他们中的大部分 除少数留学回国人员外 都难以胜任用英语教授专业课,尤其是口语表达方面更觉压力较大。而我们的英语教师,又大多缺乏医学专业知识,结果二者都感觉力不从心,无法使授课内容与表达形式有机地结合起来。因此,现在急需建设培养一支既懂医学知识,又擅长英语教学的教师队伍,以适应全国各医学院校专业英语教学的需求。 　　 　　2.教材 　　 　　大学基础英语 10 年来取得了有目共睹的成绩。这一阶段的教材成龙配套地涌现,边试用、边修订、边提高,给基础阶段教学的开展和质量的迅速提高提供了最基本的保障。可是,医学院校专业英语的教材就显得大为逊色。事实上,“专业阅读阶段的统编教材至今尚未起步,‘凑米下锅’的现象甚为普遍。尽管有了一些教材,但都不具备统一试用的质量”[2]。而且,“医学生在未学习解剖、生理、生化、外科、内科等专业知识前,在所学外语教材中却出现了这些专业的内容,使学生难以理解”[3]外,此外词汇与大纲不符,覆盖率不够。 　　 因此在编写医学英语教材时应注意以下几点:首先,在选材内容上,要全面地系统地精选体现医学英语特色地材料;在专业内容上,可分医学科普、医学专业基础、医学临床等三个层次;在选材上,以英、美近期有代表性的出版物为主。从词汇上讲,编