海南省海口市2016-2017学年高二历史下学期期末考试试卷（含解析）.docVIP

2016—2017学年度第二学期期末考试 高二文科历史试题 一．选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。 1. 山西省因历史上有韩、赵、魏三国而被称为“三晋之地”，但山西省的简称是“晋”，而不是韩、赵或魏。下列解释合理的是 A. 晋国的历史更为悠久 B. 由分封制等级体系决定 C. 晋国代表统一的潮流 D. 受宗法制正统观念影响 【答案】D 【解析】据材料并结合所学知识可知，山西省的简称是“晋”，而不是韩、赵或魏，其原因在于晋国是西周分封制下周成王弟唐叔虞的封国，周成王弟唐叔虞属于西周宗室，这体现了宗法制正统观念，故D选项正确；晋国的历史悠久的原因仍然在于分封制和宗法制的影响，故A选项错误；分封制的基础是宗法制，故B选项错误；晋国没有统一中国，故C选项错误。故选D。 2. 公元前74年汉昭帝去世后，内朝首领外戚霍光召集九卿开会，欲废昌邑王刘贺，另立汉宣帝。有人说，该请宰相参加。霍光说，这是皇帝家事，用不着丞相参加，我们只议定请示皇太后就完了。这实质上反映了 A. 内朝权力在外朝之上 B. 内外朝制度开始形成 C. 汉代专制皇权的加强 D. 皇权受到相权的限制 【答案】C 【解析】试题分析：从材料可以看出内朝首领霍光拒绝丞相参加废立皇帝的会议，因为汉代内朝权力来自于皇帝，因此这实质上反映了专制皇权的加强，故答案为C。依据所学知识可知内朝掌握决策权力，外朝掌握执行权力，A项不能反映内外朝制度的实质，排除；内外朝制度开始形成于汉武帝时期，排除B；D项与材料反映的史实不相符，排除。 考点：古代中国的政治制度·从汉至元政治制度的演变·西汉内外朝制度 【名师点睛】本题考查中国古代专制皇权不断加强的趋势，意在考查考生透过历史现象看本质的能力。西汉时期为加强皇权，汉武帝任用身边做侍从、秘书等工作的人，担任尚书令、侍中等参与军国大事，形成内外朝制度。内朝参与决策，以丞相为首的外朝负责执行，相权受到削弱，皇权得到加强。材料所述排斥丞相的现象反映的实质就是专制皇权的加强。 3. 唐朝科举考试中，尚书省的考试通称“省试”或“礼部试”，其考生有两个来源，即生徒和乡贡。“生徒”是由京师及州县学馆（官办学校）送往尚书省的应试者，“乡贡”是不由学馆而先经州县考试，及第后再送尚书省的应试者。由此可知唐朝 A. 注重考试资格的公平性 B. 承认私立教育的合法性 C. 排除恩荫入仕的可能性 D. 堵塞了门阀入仕的途径 【答案】B 【解析】试题分析：本题考查学生分析材料的能力。材料中介绍了中国唐代的科举制的两种生源：生徒和乡贡。这两种生源代表了国家教育和私立教育，他们能够参加科举说明了政府对他们的认可，所以本题选择B选项。A选项材料没有体现；C选项说法错误，这是关陇门阀依旧把持着选官用官的主动性；D选项说法错误，科举制有利于选官的公平。 考点：中国古代的政治制度·汉至元政治制度的演变·科举制 4. 铜匦，武则天所创，类似于检举箱，惟武则天可拆看，其他人无法打开。初为朝廷接受臣民投书反映各方面问题的匣子，后逐渐成了匿名的揭发官员不当或不法行为的一个容器。铜匦的出现，从一个侧面反映了 A. 封建君主专制的加强 B. 古代监察制度的进步 C. 传统民本思想的发展 D. 中央集权制度的强化 【答案】B 【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，“惟武则天可拆看”，利用铜匦监察官员，从侧面反映专制的加强，故 B项正确；材料中论述是监察制度，不是君主专制，故 A 项错误；民本不是材料所要说明的主要问题，故 C 项错误；中央集权立足于中央与地方的关系，与材料无关，故 D 项错误。 考点：古代中国政治?汉到元政治制度演变?古代监察制度 5. 宋初设转运使管理地方财赋，后来实际上成为地方最高行政长官。明初，朝廷派官员分巡各省督理税粮等，称为巡抚，后实际掌握地方军政大权。这些变化说明 A. 地方势力的扩大 B. 中央集权的强化 C. 监察体制的完善 D. 封建吏治的腐败 【答案】B 【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学历史知识解决实际问题的能力。材料中，中央派出的负责地方某一方面职责的官员成为地方的最高行政长官，说明中央对地方的控制加强了，故选B。转运使和巡抚是中央派出的官员，材料反映的不是地方势力的扩大，不选A。从材料体现不出监察体制，不选C。材料不能体现吏治腐败，不选D。 考点:古代中国政治·汉到元政治制度演变?表现 6. 宋代读书人无论在位与在野都敢于品评朝政，力争“正君心”“得君行道”，但明代知识分子很少议论时政，王阳明就要求门人恪守“君子之思不出其位”。导致这一变化的主要原因是明代 A. 中央集权的空前加强 B. 理学统治地位的确立 C. 商品经济的空前繁荣 D. 政治