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法人第一社福利基金理障童算系列研程本程送小盒幼文教材套近年台早期育逐身心障幼可被及早和出但仍有不少的童因一般展上明的障但在幼托所中大班或小被老在知概念及算技能著困前述困的童常是校制的弱容易被判定不用功不心而致成不佳家或老大多用或填式重的方式忽略理其本身困的源造成孩子自信心低落害怕甚至排斥更重的可能致情行和外已示些孩子需要老和家忙清困的生理或心理因素度的整教材教法多加鼓支持和提供成功孩子的算力是可激出的如何及早前述童的困前兆和介入需求相的重要但迄今此培程少多半著重於小中高年的救教而香港康在至年地大
財團法人第一社會福利基金會辦理
「學習障礙兒童聽、說、讀、寫、算學習系列」研習課程
本課程贈送「聽說讀寫小寶盒~幼兒語文學習教材套」！
近年來台灣早期療育逐漸發達，身心障礙嬰幼兒可被及早篩檢和診斷出來，但仍有為數不少的兒童因為一般發展上無明顯的障礙，但在幼托園所中大班或國小時，卻被老師發現在認知概念及讀寫算技能學習顯著困難。前述學習困難的兒童常是學校體制的「弱勢」，容易被判定為不用功、不專心而導致成績不佳，家長或老師大多採用責罵或填鴨式重複練習的方式，忽略處理其本身學習困難的來源，造成孩子自信心低落，害怕，甚至排斥學習，更嚴重的可能導致情緒行為和適應問題。國內外實務經驗已顯示：
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