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连云港中等专业学校教案 教师姓名 授课班级 课程名称 数学 授课日期 第 周 年 月 日 授课时数 1 授课章节 名 称 §6.1 数列（一） 教学目标 知识目标：1、感知生活中的数列 2、了解数列的概念 教学重点 及 难 点 教学重点：了解数列的概念 教学难点：学会借助实例分析、探究数学问题。 教具及教学方 法 教具：多媒体、实物投影仪 讲授方法：启发引导式 课堂教学设计 一、探究 （1）观察2008年北京奥运会奖牌榜依次写出前5名的金牌数. （2）某职校烹饪专业在学生面点课上做手拉拉面，每次对折，，，，…，，…（）简记作，其中叫做数列的第1项（或首项），叫做数列的第n项（）．如：在数列2,4,6,8,10，……中，首项是2,第5项是10. 2、项数有限的数列叫做有穷数列，项数无限的数列叫做无穷数列．如例1中奖牌数构成的三个数列都是有穷数列，而探究（3）中的数列则是无穷数列. 三、例题 例1 观察探究1中2008年北京奥运会奖牌榜，按照名次顺序写出前五名的银牌数、铜牌数、奖牌总数所构成的数列. 解：前五名银牌数构成的数列：21,38,21,13,10. 前五名铜牌数构成的数列：28,36,28,15,15. 前五名奖牌总数构成的数列：100,110,72,47,41. 例2 分别写出以下数列的首项和第4项. （1）0,1,2,3，……; （2）1,1,1,1，……; （3） 解：（1）这个数列的首项，第4项. （2）这个数列的首项，第4项. （3）这个数列的首项，第4项. 四、思考交流 数列1,3,5,7,9和数列9,7,5,3,1是同一个数列吗？为什么？ 五、问题解决 准备10张点数分别为1,2,3,4,5,6,7,8,9,10的纸牌.1、写出按牌面点数从小到大的顺序排列的数列；2、按洗牌后形成的顺序再次亮出点数，它们还是数列吗？为什么？ 六、练习:见课本 七、小结： 1、数列的概念 2、有穷数列与无穷数列 八、作业：课本习题 板书设计： 板书设计 课题 一、引入实例 二、数列的含义 三、有穷数列与无穷数列 例题、…… 课堂练习 课后反思: 连云港中等专业学校教案 教师姓名 授课班级 课程名称 数学 授课日期 第 周 年 月 日 授课时数 1 授课章节 名 称 §6.1 数列（二） 教学目标 知识目标：1、掌握数列的通项公式 2、理解数列的表示方法 3、体会数学知识在生活实际中的无所不在 教学重点 及 难 点 教学重点：数列的通项公式 教学难点：数列的通项公式 教具及教学方 法 教具：多媒体、实物投影仪 讲授方法：启发引导式 课堂教学设计 一、复习回顾 数列的概念、有穷数列与无穷数列 二、新课 1、探究： 大家还记得儿歌《数青蛙》吗？“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，……”请填写表6-1. 表6-1 青蛙数（项数） 嘴的张数（an) 眼的只数(bn) 腿的条数(cn) 1 1 2 4 2 3 …… …… …… …… n 2、数列的通项公式： 如果数列{an}的第n项an与项数n之间可以用一个式子表示，我们把这样的式子叫做数列{an}的通项公式．通项公式可以表示出数列中的任何一项.如数列1，4，9，16，……的通项公式是，其第8项. 三、例题 例3 根据探究中的儿歌写出数列{}，求出并说出它表达的意思. 解：数列{}：2,4,6,8，……， ， 从数列的意义来说，是数列的第8项，. 从儿歌的意思来说，表示8只青蛙的眼睛数是16. 例4 已知数列的通项，求出数列的前五项. 解：，， 同理可得，，，. 例5 写出以下数列的通项公式： 数列{an}：，，，，; 数列{bn}：-1，1，-1，1，……; 解：（1）数列{an}的通项公式是， （2）数列{bn}的通项公式是bn=(-1)n， 四、思考交流 如果把数列看作是一种特殊的函数，那么它的自变量是什么，函数值又是什么？试用列表描点的方法画出数列4,5,6,7,8,9的图像. 与函数类似，数列通常也有三种表示方法，除解析法外数列还可以用列表法和图像法来表示.如某病人住院10天，住院期间每天量取一次体温以观察病情变化.将体温（℃）按时间顺序得到数列39.2,39.8,38.1,38.7,38,37.8,38.2,38,37.2,37.6.实际上这些体温记录用列表的方法更清晰（见表6-2），用图像表示（见图6-1），看起来更能显示出温度变化的状况. 表6-2 时间（n） 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天 第8天 第9天 第10天 体温（an） 39.2 39.