与教师共勉.ppt

; 时刻把学生看作自己的孩子，以期盼自己的孩子在学校要得到什么样的教育、得到什么样的成长、要有什么样的老师对待自己的孩子作为从教指南，尽全力使每位学生在各具的先天素质上都得到最充分的成长、发展。;有什么样性格的人就有什么样的命运！ 天生我才必有用！;第一，要有健康的身体； 第二，要有健全人格； 第三，要有良好的行为习惯； 第四，要有顽强拼搏的精神； 第五，要有广博知识，更要有特长； 第六，要有一定的人际关系。 ; 如果我们真的要为学生终身发展服务的话，我们确定的教育目标一定要按上面要求全面培养学生，若不能这样全面培养，那就应按上面的排序来论主次，分出主次来培养。 一定不能倒置！; 从教育部到教育厅，到教育局，到学校，再到教师，最后到家长，哪一级没有这个思想，没有这样做，哪一级就是社会的罪人！ ; 因为人之初，性本善，犯罪的人不是他一出生就注定他以后要去坐牢、要去杀人、要去……的，而是家庭教育、学校教育、社会教育的失败使他去做的。可以这么说，有监狱存在的一天，就是教育依然失败的一天。如果教育成功，那社会将成为再也没有剥削压迫、再也没有恃强凌弱、再也没有战争、再也没有假恶丑、物质文明和精神文明登峰造极、人与万物互相依存，和谐发展、我为人人，人人为我、处处充满真善美的理想社会。; 我国当前的教育，我认为：没有不好的学生，也没有不好的老师，只有不好的教育体制。;; 上级确定统考学科，以统考学科分数论人才，选拔人才，论学校教育教学质量，学校大都把统考学科定作主科，全力为主科，教师为主科而教，处处讲师道尊严，讲课紧扣试题，缺少童趣，不尊重个性，潜心钻研试题，大量布置与试题有关的作业，不时进行模拟测试，家长只关注子女主科的分数，请家庭教师辅导答卷，减少家务劳动，减少户外活动，减少亲情交流，杜绝社会实践活动，少年儿童被看作成人进行教育，高强度、高压式学主科，主科分数低下的请你到普通班，弃卒保车，让他们普通到与没有教育的人一样吧；主科分数高的，人人刮目相看，疼爱有加，因为这些学生将会为领导、为老师赢得荣誉，赢得晋升的机会，为家长脸上增光。;有的学校教师人员饱满，工作量少，有的学校教师什么学科都要他去上，有的学校音乐教师过多，有的学校没有音乐教师，没有图书室（有图书室的也有好多作为摆家当而已）、没有实验室、没有运动场、没有音乐室、没有美术室的学校依然可以招收学生上课，学校有音乐天赋、美术天赋、游泳天赋、烹调天赋的人才得不到专业老师的培养，学生对死记硬背的知识掌握得非常牢固，拓展性、创造性解决问题能力极差，作文体现的知识面极窄，平时行为讲礼仪、讲孝敬、讲友爱、讲感恩、讲奉献极少……;当您自己的孩子在学校只是在学语文、数学、英语，其他自然科学知识、历史知识、地理知识全然不知，每节课都觉得枯燥无味，学得不快乐，学得不丰富，学得不充实时；当您自己的孩子的特长得不到培养发展时；当您自己的孩子在学校学不到做人的知识和自我保护的安全知识时；当您自己的孩子不会唱歌、不会朗诵、不会小演讲时；;当您自己的孩子在教室老是坐在旮旯时；当您自己的孩子被编入普通班时；当您自己的孩子每一位老师都不知他叫什么名字时；当您自己智商正常的孩子到二年级写字姿势还不正确、音节还不会拼读时；当您自己的孩子犯错误得不到最恰当的批评教育时；当您的孩子需要帮助却没有人去帮助时……; 所以，情商再差劣、智商再低下的学生，只要他们愿意跟着我们一起学习，我们就要满腔热忱欢迎他们到我们的身边来一起学习做人、学习本领，而且我们要以全面提高素质，发展个性，培养特长为理念竭尽全力使他们学得快乐、学得有趣，学得生动，学得充实，学得丰富.千万不能害怕所教学生参加上级各项统考没有高分数而去排斥愿意跟着我们一起学习但分数很低的学生。; 若上级以一次或几次统考分数来衡量一所学校的办学水平、衡量教师的品格和能力，不深入了解我们教师的实际工作表现，那这些管理教育的领导者最好早点去见鬼！不然，中国的教育必将走向悲哀。况且，我们的真正东家不是管理我们的领导，而是劳动人民和纯洁的祖国未来接班人，我们要在乎学生和劳动人民对我们评价。还有，我们学识和见识并不比好多领导差，何必在乎上级领导对我们的评价。社会上不是还存在着外行在领导内行的现象吗？ ;要是我国的九年义务教育以镇为单位设置品德、语言、数学、自然科学、英语、音乐、美术、体育、历史、地理、烹调各具特色的十所学校，学生在一年级就读时，就开始接受这十一大学科的教育，通过教学活动教师发现学生各具的特长，一年未能发现其特长的，三、四年也可以，再按学生各具的特长分别送往对应的特色学校学习，以后，学生既普遍学习，又发展特长，一直到进入大学教育之前。大学教育则一定要实行宽进严出，确保每个走出校门的学子都能就业。您看行吗