中班积木教案.doc

中班积木教案 篇一：一起玩积木幼儿园中班活动 中班活动设计：一起玩积木 设计思路： 在《玩具总动员中》有这样一个站点“搭积木”。然而这个素材点中所涉及的内容比较适合开展个别化建构，学习操作包中的科学领域经验，我班多数幼儿已有一定积累。结合中班下学期科学领域目标“能进行物体厚薄比较、知道哪个厚、哪个薄，或者一样厚能按厚薄之差异排序”。孩子们非常喜爱的木质积木的厚薄不同差异的现状，正好契合了开展本次活动的契机，因此开展本次活动。 本次活动分为四个环节：首先通过两块积木的对比和比较掌握正确的比的方法，初步感知厚与薄；接着在和同伴的多次比较中运用方法，进一步感知；再次通过第三块积木的呈现感受厚与薄的相对性，并提供幼儿操作的机会，尝试厚薄的排序。最后以此延伸到生活中，引发幼儿继续关注厚薄的兴趣。 活动目标：1、比较、感知物体的厚薄，初步了解物体厚薄的相对性。 2、尝试对3个物体进行正逆排序。 活动准备：厚薄明显不同的积木若干 活动过程： 一、两块积木比一比——知道比的方法，初步感知物体的厚薄 ? 出示两块积木： 这两块积木有什么不一样？ 2、看看哪块积木厚，哪块积木薄？ 3、你会怎么比？（幼儿示范） 4、小结：两样物体比较的时候应该放在同一个平面才能比较出来。 二、两块积木比又比——通过多次比较，进一步感知物体的厚薄 1、找一找谁的积木和你的积木一样厚或者一样薄。 2、用你们的积木和好朋友比一比，谁的厚，谁的薄？ 3、幼儿从座位底下拿出积木和旁边的幼儿进行比较，并能用“厚薄”表述比较的结果。 三、三块积木比一比——感知厚薄的相对性，尝试对3个物体进行正逆排序 1、出示先前比的积木，这块积木是厚还是薄？ 2、出示另一块积木，你们说是厚的，可现在呢？ 小结：一样物体不能说它是厚的还是薄的，要通过比较才能知道。 3、每一组都有三块不一样厚薄的积木，请你帮他们从后到薄，从薄到后排排队。 四、延伸——寻找生活中厚薄不同的物体，引发继续关注的兴趣 在我们生活中还有许多厚薄不同的物体，让我们一起去找一找。 篇二：搭积木 教学设计 “国培计划（2015）”-云南省中小学（幼儿园）教师网络与 校本研修整合培训项目 教学设计 1 2 篇三：中班主题教案 中班主题活动方案：我长大了 楚州09秋专科学前教育胡喜梅 一 主题选择缘由： 这些孩子是我从托班开始接手任教的，在一次小升中班常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示给他们看，孩子对于自己身体的变化，引起了对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。对于自己长大了感觉是十分的强烈，为此我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。” 二、主题目标： 1、对自己身体的变化和年龄的变化感兴趣，愿意常识自理个人生活卫生。 2、喜欢同伴，在成人的引导下，愿意关心自己熟悉的人，学会与同伴分享快乐。 3、喜欢表达自己的主张和爱好，对自己的行为表现出自信。 4、关心喜欢自己的老师，主动和老师一起交流和探索。 三、《我长大了》主题网络图 ↗通过故事《谁真的长大了》 综合活动：我长大了 ↗ ↘ ↘ 自我服务 美术：我会长大 → 试用自己小时候的物品→身体和学习、生活能力等方面的变化。 故事：小熊想长高 ↗通过熊妈妈给小树做的标记 ↘熊妈妈给小熊做的衣服 综合活动 我长大了 活动目标 1、 让幼儿知道长大了应该自己的事情自己做。 2、 培养幼儿的自我服务意识。 3、 锻炼幼儿的语言表达能力。 活动重难点 1、 培养幼儿的自我服务意识。 2、 教育幼儿自己的事情自己做。 活动准备：故事、衣服、音乐 活动进程 1、 讲述故事《谁真的长大了》引出课题 故事大概，讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母?? 2、 设计提问(让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做) (1)故事中的两个小朋友谁真的长大了。 (2)为什没说某某长大了? (3)教师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭 3、谈话：让 幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。(教育幼儿自己的事情自己做) 4、穿衣大赛。(体验自我服务的乐趣) 5、教师小结。 《我长大了》课后反思 在实施主题的过程中，我让孩子们带来了小时候穿过的衣服。通过比较，使孩子们了解了自己身体部分的长大，还让孩子们从家里拿来小时候的照片，让孩子们来“猜猜我是谁quot;,使幼儿真正意识到自己已经慢