浙江省瞿溪华侨2013年中学八年级数学上册 1.2 定义和命题教案(2) 浙教版.docVIP

4.1 定义与命题（2） 【教学目标】 ?知识目标：理解真命题、假命题、公理和定义的概念 ?能力目标：会判断一个命题的真假，会区分定理、公理和命题。 ?情感目标：通过对真假命题的判断，培养学生树立科学严谨的学习方法。 【教学重点、难点】 ?重点：判断一个命题的真假是本节的重点。 ?难点：公理、命题和定义的区别。 【教学过程】 （一）合作学习： １：复习命题的概念，思考下列命题的条件是什么？结论是什么？ 两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行． 对于任何实数ｘ，ｘ２　＜０．　 提问：上述命题中，哪些正确？哪些不正确？ 　２：得出真命题、假命题的概念：正确的命题称为真命题，不正确的命题称为假命题。 　３：把学生分成两组，一组负责说命题，然后指定第二组中某一个人来回答是真命题还是假命题 （二）例题教学： （三）讲述公理和定义 １：公理：人类经过长期实践后公认为正确的命题，作为判断其他命题的依据。这样公认为正确的命题叫做公理。 例如：“两点之间线段最短”　，“一条直线截两条平行所得的同位角相等”　，然后提问学生：你所学过的还有那些公理 ２：定理：用推理的方法判断为正确的命题叫做定理。定理也可以作为判断其他命题真假的依据。 ３：举例 请用学过的公理或定理说明下面这个命题的正确性：“等腰三角形底边上的高线、顶角的角平分线互相重合“ 　 （四）：课内练习： （五）：作业：