直线和圆弧插补教学设计.docVIP

研究性学习设计 作者姓名 何太林 任职单位 重庆市机械高级技工学校 学科 数控铣工实训 年级 中级二年级 单元标题 直线与圆弧插补的运用 研究性学习名称 如何铣削直面和圆弧曲面 小组成员 根据班级人数将全班分为五个学习小组 所需时间 三天（18H） 【学习目标】（或概述） 直线和圆弧的铣削是数控铣工实训的基础，很多复杂的工件分解开来都是由直面和圆弧曲面组成，所以学好直线和圆弧的铣削是非常重要的。本单元的学习目标是： 熟悉华中数控系统的版面操作和数控机床安全操作规程及注意事项； 掌握直线和圆弧插补的指令及其运用； 能分析和解决铣削过程中出现的问题。 【情境】 课堂上老师首先展示两个工件，一个是普通铣床上铣削的直线和圆弧的工件，另一个是数控铣床上铣削的直线和圆弧的工件，让同学们比较两个工件有什么不同，看看哪一个工件的直线和圆弧的连接更圆滑，更漂亮，由此让学生对上数控实训课产生兴趣。 【任务与预期成果】 任务是通过老师的引导，分析加工工件的工艺路线，建立正确的工件坐标系，编制相关程序，上机操作，加工出符合图纸的合格工件。 要达到的成果是，通过学习小组的研究活动，能够设计出较合理的工艺路线，能够编制加工程序，能够上机操作铣削出合格的工件，能分析和处理过程中的问题。 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 在多媒体教室展示直线和圆弧的数控铣削过程，讲解数铣和普铣的区别，直线和圆弧的相关知识的引导，布置本单元的学习任务，即铣削直线和圆弧相切的环形曲面。 明确本研究学习活动过程要解决的几个问题： 要了解直线和圆弧插补指令的G代码及其编程格式； 要分析好图纸和建立正确的工件坐标系及走刀路线； 正确的计算各节点坐标； 根据工件几何特征，编制出各特征段的程序及校验和试切到正式铣削； 5) 整个过程要考虑安全性。 3.学生分成5个学习小组各自进行研究学习讨论，完成学习过程。 在学习小组长的带领下讨论学习，如何分析图纸，如何建立坐标系，如何计算坐标和编程，如何进行程序校验和试切削，如何进行上机操作及相关安全注意事项等。 4.各学习小组展示各自学习研究成果 5．各个小组进行互评，说说各自方案的优缺点，如何进行改进，进一步提升整个学习过程，优化和完善各自方案。 6.通过本单元的学习，在学习过程中逐渐的培养学生的创新能力、沟通能力、研究能力和团队合作能力，培养学生主动分析问题和解决问题的能力。 【评价设计】 小组自评；“学习成果展示交流会”上师生共同进行评价。 从分析图纸能力、工艺路线的合理性、正确的坐标系的建立、程序的正确性、程序校验和试切、机床的正确操作和安全文明生产注意事项等多方面、多角度评价学习过程和学习成果、评价学生。 小 组 评 价 表 小组 课题 技能操作能力 学习研究能力 协作能力 综合能力 小组长 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 小组成员 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 小组自评 【资源列表】 信息资源：多媒体教室 数控仿真及相关课件。 常规资源： 数控铣工实训场地 铣削过程中所需的各种工量具及相关用品 工件图纸、展示用的工件、黑板粉笔等相关教具。 2）每人一件毛坯工件。