直线与椭圆位置关系教案.docVIP

2011—2012学年度第一学期 “绿色耕耘”区级研究课 课题名称：直线和椭圆的位置关系 授课班级：高二（3）班 授课教师：常海涛 授课日期：2011年11月29日 课题 直线和椭圆的位置关系 共2课时 第1课时 教学目标 1掌握直线与椭圆的位置关系和判断方法. 2学会用“设而不求”的方法解决弦长问题. 教学重点 直线与椭圆的位置关系的判断方法,弦长问题. 教学难点 学生解题综合能力的培养，弦长公式的推导过程. 教学方法 启发式 教具 多媒体 教学过程 教学环节 教学内容、教师活动 学生活动 设计思想 一 复 习 回 顾 已知椭圆的方程为 (1)长轴长为___; (2)短轴长为____; (3)焦距为_____; (4)离心率为____; (5)顶点坐标为________; (6)你能画出它的图形么？ 学生思考，独立完成 复习巩固知识 二 讲 授 新 课 (7)请你在同一坐标系中画出下列直线：y=x+3，y=1，y=x 并判断这些直线和该椭圆的位置关系. 通过学生交流，揭示课题。并解决下面的两个知识点。 1直线和椭圆的位置关系 2判断方法：(1)画图。由数到形的过程 (8)请你画出直线 ,并判断 它与椭圆 的位置关系. 引导学生由形到数找到第二种判断方法：(2)联立方程，找判别式. 例1当实数m分别取何值时，直线l： y=x+m与椭圆 相交、相切、 相离？ 例2已知直线l: 与椭圆 (1) 判断它们的位置关系. (2) 相交所得弦AB的弦长是多少？ (3) 求A、B的中点M的坐标. 通过此题解决第三个知识点，直线和 椭圆相交时的弦长的求法. 方法1：求出坐标用两点间距离. 方法2：用设而不求的方法得到弦长 公式. 练习:直线l:y=x+m与椭圆 交于A、B两点,弦长AB为 ，求 直线l的方程. 引导学生注意相交时的条件判断. 学生独立完成 学生回答 学生独立完成，讨论 学生独立完成 学生独立完成 学生自己推出弦长公式 学生独立完成 通过实际操作感知直线和椭圆的三种关系 让学生感受通过画图不易确定关系，进而寻找新的方法。 对新学知识的巩固 巩固知识，感受解析几何的计算量。 寻求解决问题的方法，并体验取得成功的喜悦。 巩固所学知识，再次体验成功。 三 小 结 四 作 业 1直线与椭圆的三种位置关系. 2直线与椭圆的三种位置关系的判断方法. 3弦长的计算方法. 1书上48页第7题. 2活页85页的1、2、6、8、9、10. 3过椭圆 内一点M 引一条弦，使弦被M平分，求这条弦 所在的直线方程. 学生归纳、总结 学生独立完成 让学生回顾本节课的内容，总结提炼所学知识与思想方法。 通过练习加深对本节课内容的认识，培养学生应用知识独立解决问题的能力。 五 板 书 设 计 直线和椭圆的位置关系 1直线和椭圆的位置关系 例1 例2 2判断方法 3直线和椭圆的相交的弦长