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有余数除法的验算 教学内容： 课本第101-102页的例4、做一做及练一练。 教学目标： 使学生能正确地计算有余数的除法。 使学生掌握有余数除法的验算方法，并能正确地进行验算。 教学重点： 掌握有余数除法的验算方法。 四、教学难点： 掌握有余数除法的验算方法。 五、教学材料： 口算卡片。 六、教学途径： 步骤 教师活动 学生活动 谈话 导入 教学 新授 口算。 30÷4 45÷8 73÷9 7×4+2 5×8+5 8×9+1 你能发现每组上下两道题之间有什么关系吗？ 想想，有余数的除法，你能不能也找一种方法进行验算？ 教师：今天我们就来学习“有余数除法的验算”。 出示想一想。 （1）出示75÷4= 18×4+3= （2）请同学们列竖式解答，用什么方法可以验算有余数的除法算得对不对？ （3）板书：商乘除数，再加上余数等于被除数。 教学例4。 师出示口算卡片，学生开火车回答。 指名回答。 四人小组讨论。 板书课题。 1、出示题目。 学生列式解答。 教师板书。 步骤 教师活动 学生活动 教学 新授 巩固 练习 课堂 作业 出示例4。 请1个学生读题。这道题的条件和问题是什么？要怎样解答？ 请同学们在课堂作业本上列式计算，并写竖式。 你会验算吗？请在本子上列式。2个学生上台板演。 谁能说一说，有余数的除法应该怎么验算？ 练一练