话题、观点、过程、方法.PPTVIP

观点教学的策略 有机取舍（重点、难点、疑点、错点、深化点、拓展点、延伸热点等） 寓知于境（结合话题、合理设问、巧妙激思、引导体验、获得发现、立体储备） 适度拓展（结合难点、拓展理解、解剖考点、储备应用） 合理运用（灵活提取、合理迁移、举一反三、温故知新、触类旁通） 重组内容、寓知于境： 分析农产品涨价的原因——市场形成价格 农产品涨价的乱象——市场调节的弊端 还老百姓一张风平浪静的餐桌——市场规则、诚信经营、宏观调控等。 农产品的恶意炒作——国家宏观调控的必要性 财政政策 发行国债 税 率 转移支付 财政支出 货币政策 价格政策 纸币发放和回笼 利 率 存款准备金率 汇　　率 保护价 放开保护价 特别定价 经济政策 #30. 观点教学的策略（分配、产业、消费和外贸政策往往也是通过价格、财政和货币政策实现的） 关键词三：过程 宏观思路：要把整个复习教学过程打造成学生自主学习，获得自主发展的过程。 课前学习（建构体系、落实知识、浏览素材、发现疑点、提升动力） 课堂学习（释疑解惑、突破难点、拓展知识、提升能力、激发新疑） 课后学习（查漏补缺、巩固知识、积累经验、温故知新、提升能力） 教学策略： 学案导学（学案要点：考点说明、知识导航、理论拓展、热点链接、典例分析、能力测试） 课堂教学 有效取舍、突出重点难点 情境创设、提供学习空间 合理设问、提供思考方向 互动学习、激发交流愿望 合理引导、彰显教师价值 适度存疑、激励后续学习 核心： 主动学、自主学、有目的学、有兴趣学 课堂内容的有效取舍是提高课堂效率的关键，缺乏有效取舍的课堂必定是四平八稳、缺乏创新的课堂。 树立课程意识：依据课标把课堂内容上升到课程高度处理； 树立话题意识：从宏观角度把握话题，从微观角度切入话题； 创意逻辑重组：从话题的内涵上重组教材的逻辑关系，进而实现对教材文本的超越。 关键词四：方法 学生自主学习的方法（看书、读报、时政等） 审题解题的基本方法（分类落实、重在渗透） 科学思维的基本方法（归纳演绎、重在体验） 说明： 高考复习是一个系统工程，并非单项突破而能奏效。 以上几点仅是有感而发、并非系统操作。 课堂教学仍是根本， 做一个智慧型教师 眼中有人 ——突出主体参与激发学生自主学习 脑中有标 ——把握考试命题导向清晰课标意见 取舍有度 ——高屋建瓴有效取舍复习教学内容 手中有法 ——科学设计优化方法探索高效课堂 脚下有行 ——明确方向科学调度并且持之以恒 预祝2011年高考 再传捷报！ 话题、观点、过程、方法——2011高考政治复习 话题缘由 缘于高考试题 缘于学生实际 缘于教改考改 一、2010年政治试题特点分析 例题： 40题（2）问，得分3.54，难度值0.354 在我国，法律法规对行政裁量权规定了一定的范围和幅度，但有的缺乏具体的实施细则和执法基准，这为行政机关滥用行政裁量权提供了可能。-------规范行政裁量权，为政府权力设限，增强政府的公信力是我国政治体制改革的一个重要方向。在这一背景下，一些地方政府主动出台并实施了一系列规范行政裁量权的办法。经过一段时间，这些地方政府依法行政水平上了一个台阶。规范行政裁量权的做法得到了群众的普遍认可，政府权威进一步提高。 （2）用对立统一的观点，说明地方政府对权力自我设限的做法不仅没有削弱反而提高了政府权威的道理。（10分） 试题特点归纳： 1.话题引领、营造命题情境 2.观点铺垫、提供破题思路 3.模拟学习、展示自主过程 4.导向综合、能力层次丰富 1.话题引领，营造命题情境 全卷涉及典型话题9个（产业转移、房价调控、利率与通胀、上海世博、高铁发展、气候变化、英国大选、行政裁量与政府权威、统筹发展），这些话题为考核学生能力提供了广阔的空间，同时也是试题的难点所在。 话题特点及作用分析 特点： 源于现实，反应社会热点 选择灵活，超越教材要求 内涵丰富，蕴含知识要点 导向明确，服务考核目标 分值巨大，直接影响得分 作用： 提供了解剖对象、丰富了考核层次 拓展了思维空间、实现了知识迁移 提升了人文内涵、提供了教学导向 启示？？？ 2.观点铺垫、提供破题思路 除了图表题之外，今年的政治试题每题都有较为明确的知识落点。说明在能力立意的前提下，各题的知识要求仍然是能力考核的落点所在。浅知识、活能力的命题特点仍然明显。 2010所考查的主要知识点 模 块 考核内容与分值 经济生活 企业提高竞争力、影响价格的因素、利率与汇率换算、居民