开头、总结部分.ppt

重庆大学A校区校前区广场环境行为活动调查分析报告 组员：蒯畅 宗成灿 蒋真 调查分析流程 调查前期---目的，选择 调查目的----通过大家都熟悉的校园环境的代表区域—校前区广场的分析，从环境行为学的角度出发，探讨校园场地的性质特点、活动类型和改善的思路 调查内容及方式——亲身实地调查观察，对校前区广场的人群活动进行总结分析，内容主要如下： 1)校前区广场的空间特征 2）时间上的使用特征（场地的“苏醒”和“沉睡”，各种行为频率和发生时间）； 3)人群主要活动与活动规律（行为分布） 选择地块的原因大学校园，老区的市井气息和沉郁文化的交融 环境行为学的意义在于，通过环境行为的调研，对实际设计进行指导，使设计更为贴近人的活动需求。校园场地，是我们最为熟悉的、频繁接触使用的场地，对我们的生活影响最大。我们既是调查者，也是使用者，更加容易得到有价值的结论 熟悉的、便于到达的地块便于观测调查与统计 作为重庆大学的老校区，A区的校前区广场与虎溪校区有所不同，其复杂的区域位置、人脉背景使它在功能上、传统使用者范围上都与大学校前区广场新的定位有所不同，甚至有所矛盾，也更加有调整的必要和空间。 调研时间、对象、方法 调研时间：07:30-22:00 调研方式： A 资料背景的调查，得到场地的区位、背景等信息，也与其他同性质场地作比较 B实地调研，通过实际的行为注记，行为方式、类型、频率等等的调查统计，得到可信的结论 地块背景 定位---重庆大学主校区前区广场 环境复杂---沉郁悠久的文化氛围，老校区、市区的市井氛围，生活气息 服务对象---教学区，家属区，宿舍区，甚至辐射周边地区 校区总鸟瞰 区域鸟瞰 周边交通 1 2 5 6 7 校前区广场调整意见 与校区、校前区广场的场地氛围定位、功能定位相关 与周围的重点景点，体现校园气质的景点结合 举例如下 例：虎溪校区东大门，东大门广场 新校区特点：空旷的硬质广场，对称式设计，以体现文化氛围为主，休闲功能较弱 重点对景：A区老校门的复制，远处的云湖 B区校前区广场 结论 A区校前区广场具有一定的活力，周边人群在其中有一定的行为发生 缺陷：与校园的气质没有很好的呼应，与附近的A区大门、寅初亭、钟塔广场没有很好的形成对景 修改：进一步梳理旷奥关系，把能体现前区广场的大空间和活动的小空间有机组织，并与周边环境形成对景联系关系 * 选择地块 区位调查 功能流线分析 使用者行为注记 综合分析 地块调整意见 地块选择 调查相关 资料背景 现状调研 分析结果 得出报告 设施状况--- 道路，铺装， 地被，植物 人群状况--- 行为类型， 行为频率 综合其 他案例 分 析 结 论 观察调研 发 现 问 题 改 进 设 想 讨论 改善 B区大门 A区大门 地块 AB区总区位 周边功能分区 大门方向 标志性构筑物 1 2 3 4 5 6 7 周边建筑分布 3 4 大门 信息网络管理中心 综合实验大楼 第八教学楼 钟塔广场 第五教学楼 寅初亭 B区大门及B区校前区广场 特点：硬质铺地与植坛的结合，以扩大B区“奥”空间成为“旷”的感受 对景：远处的歌乐山轮廓 其他案例：东京大学几何景观SWA 11公顷（11000m2） 几何景观，带来庄严简净的校园氛围 两侧树阵衬托了强烈线条的贯穿，座椅、铺地等也形成了明确的线条 几何环境中的自然元素，令使用者的休憩更为舒适。 颜色、线条、形式的变化，给环境带来一种更轻松的氛围，突破了庄重的感觉，更加有了新鲜的、年轻的活力 *