四年级作文我的探索.doc

四年级作文我的探索 篇一：四年级作文《我的探索》 作文课教案 教学目标： 1、 写清楚探索的内容、经过和结果 2、 将探索过程中的心里活动写具体 教学准备; 1、 一杯水、一袋盐、一个鸡蛋 教学过程: 一、教师进场 师：今天老师的出场有点与众不同，同学们能不能用与众不同的语言描述一下老师的出场呢？（小组讨论，再指名说）可以说老师的神态、动作，但也不要忘了同学们自己哦！（板书：老师出场） 二、猜物品 只有仔细观察，才有源源不断的想象！想不想知道老师盒子里装的是什么？同学们拭目以待！ 1、 用手托着一杯水。指名说：你看见什么了？（要说具体） 2、 老师可不同意你们的意见，明明是我们爱喝的七喜嘛，是我装的，我当然知道！引导学 生去观察，去探索。用什么方法才能知道这是一杯水而不是七喜呢？（小组讨论后交流。） 小结：看来我们不仅要观察，还要亲自去体验。这确实是一杯水，它不仅无色无味，而且清澈透明！（板书：猜物品：水） 3、 出示一袋盐，指名说你看见了什么？（用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝一尝）板书：盐 4、 第三样宝贝，让我转告大家，你们既不能看我，也不能闻我，我就让你们轻轻摸一摸， 你们说好不好？请一位同学上来摸一摸。通过他的表情，你觉得是什么？板书：鸡蛋 二、做试验，成功啦 课上到这，你想说什么？（指名说）板书：做试验 1、 把一个鸡蛋放入水杯里。老师做了什么，能用你的语言组织组织吗？ （同桌讨论后指名交流）指导学生仔细观察鸡蛋的状态。（沉在杯子底部，一动不动） 2、 下面的活动，老师要请一位同学来操作，你们猜猜老师要做什么？ 3、 往杯子放入盐，看看会发生什么？指名说。（请台上的同学说说下面的同学们的表情） 课文上到这，你又想说什么？（水是什么味了呢？鸡蛋为什么浮起来了呢？）联系课文《躺在波浪上看书》说说浮起来的原理。 4、（板书：成功）你能不能在成功后面加一个字来表达一下我们现在的心情！ 三、给文章加题目。 今天，我们这个课，跟平时的课不一样，我猜啊，放学了，同学们一定会把今天的课讲给爸爸妈妈听，我猜得对吗？既然要讲给爸爸妈妈听，我们何不用我们的笔把它描绘下来，直接拿给妈妈看是不是更清晰！如果让你把这次活动记叙下来，你准备给它拟一个什么题目？ 注意：题目要像名字一样，要叫得响亮，要吸引人的眼球。小组讨论一下。 篇二：我的探索1 我的探索 在(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:四年级作文我的探索)我丰富的童年里，有着许多的探索经历。今天，我就说说其中一个吧。一天，做完了作业的我正在看书，对其中的一个小实验特别感兴趣——浮在水中的鸡蛋，于是，我就想试试看是不是真的能浮起来。 在做实验之前，我对这个题目产生了疑惑，鸡蛋可以浮在水中？心想：鸡蛋那么重，怎么能浮得起来呢？顿时，我心里突然冒出了许多的问号。于是，我就好奇地问妈妈：“鸡蛋真的能浮在水面上吗？”妈妈没说话，只是笑了笑，不过，从她的眼神中我看出她是要我自己去尝试。就这样“探索之旅”开始了！ 首先我按照书上所写的内容准备了需要的材料——一只新鲜的鸡蛋、一个大的玻璃杯、一个干净的勺子、一些盐和清水。接着我把水倒到杯子大约二分之一的地方，然后小心翼翼地把鸡蛋放了下去。再放了一勺盐下去，搅拌了一下，那个鸡蛋依然纹丝不动的呆在那里，仿佛不想离开它的“家”一样。就这样我一勺接着一勺，直到第五勺它还是那个样子，好像一个既顽皮又倔强的小孩。这下急得我直跺脚，我又仔仔细细地看了一遍书，俗话说的好：“功夫不负有心人。”原来是水放多了呀！我又倒掉了一半的水，放了一点盐，搅拌了一下，鸡蛋果然浮起来了。我后来才明白，原来鸡蛋能浮起来，是因为盐水的浮力比清水要大，就像人可以躺在死海上读书一样。把鸡蛋放在盐水里当然可以浮起来啦！ 在生活中，还有许多好玩又有趣的实验等待我们去探索，从中还能获得许多你平时还不知道的知识呢！ 我的探索 科学家都喜欢探索，我也不例外。 一天，我在一档节目中看到气流顶球的实验，我觉得很奇怪：为什么这只乒乓球会正好地停留在圆珠笔管的上方呢？带着这个疑问，我开始动手探索其中的奥秘。 我先找来一根尖端直径约为3毫米的空圆珠笔管和一个乒乓球，接着将圆珠笔笔管的一端插入气球的吹气口内约1。5厘米，用透明胶缠绕固定，然后，通过圆珠笔管将气球吹起，左手拿着笔管使之处于竖直状态并用食指将管口堵住。右手拿着乒乓球，将其置于管口正上方约10厘米处。 准备活动做好了，我心里非常紧张：到底能不能成功呢？成败在此一举，开始实验了！我小心翼翼地放开了堵住管口的食指是气球内的空气喷出，形成气流，然后，右手轻轻地松开了乒乓球。只见乒乓球悬浮在管口正上方，我高兴极了，心想：好神奇呀，乒乓球果然不偏不倚地停在了圆珠笔管口的正上方。如