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提高教师多媒体运用能力 发布人：董月琴 松藻煤电公司职教中心技工学校理论QC小组 二零一二年十月 小组概况 小组成员 一、选择课题理由 二、现状调查 三、课题目标 提高大家对多媒体教学的认识，熟练 运用多媒体教学。 四、原因分析 四、原因分析 3、人为因素：教师存在惰性，缺乏主动性和积极性来学习新的制作多媒体课件技术。 4、课件素材来源：现在老师用的多媒体课件也就是合并了参考书以及光盘的知识，都很少用网络上的资源，使得课件的内容比较单调。 五、要因确认 通过9、10月份多媒体教室的使用记录看出，我们学校老师很少用多媒体，经过调查，70%以上的老师觉得使用多媒体和黑板上课并无区别。两间多媒体教室经常空闲的，所以技术和人为因素成了主要原因。 六、对策计划 要因确认后，QC小组针对主要原因，制定出对策计划，如表： 八、检查效果 通过教务科强制要求每位教师每学期每学科至少两节多媒体课，以及一些激励制度，大部分教师现在都能主动去学习一些多媒体软件技术。 通过自学和培训，教师基本都能运用简单的软件制作多媒体课件来丰富课堂教学；并且能利用网络资源以及优秀的课件来补充自己所需知识。 制定巩固措施 为了保证教师学习多媒体技术的积极性和提高多媒体运用能力，每半个月或三周大家开展一次讨论会，讨论各自制作多媒体课件的心得体会，以及学习更多的软件知识。 总结和下一步打算 总结： 通过本次活动，小组成员分工协作，各展所长，充分发挥专业特长，提高了团队成员协同作战的能力。同时提高了教师运用多媒体的能力，学校多媒体教室的使用率有所提高，也提高了学生的学习兴趣 。 * * 每月2次 课题活动次数 2012.10 本次活动时间 2012.9 注册时间 管理型 小组类型 提高教师多媒体运用能力 课题名称 松藻煤电公司技工学校理论QC小组 小组名称 组员 大专 男 蔡伟跃 组员 大学 女 陆永碧 组员 大学 女 张世玉 组员 大学 男 郑利荣 组员 研究生 女 董月琴 组长 大学 男 万继旭 组内分工 文化程度 性别 姓名 P.阶段 21世纪信息技术的飞速发展导致信息化教学成了教育改革的重要途径 教师在课堂上可以用多媒体技术演示一些比较直观的、抽象的素材，可以提高同学们的感性方面的认识，从而达到激发同学们学习兴趣的目的 但是目前教师使用多媒体仅仅局限于将课本上的一些知识抄到ppt上，然后让学生观看，但多媒体技术远不止这些 教师觉得制作课件难，花费时间多 技 术 4 参考书、光盘 课件素材来源 3 图形图像处理、动画制作软件 、视频编辑软件不太会用 软 件 2 教师可使用的只有2间多媒体教室 硬 件 1 现 状 问 题 序号 1、硬件：这学期开始，学校增加了多媒体教室，但是教师可使用的仍然只有2间多媒体教室，存在教师多，多媒体教室少的问题。 2、技术：制作多媒体课件使用的软件有图形图像处理软件、动画制作软件 、视频编辑软件等，这些很多老师都不能熟练使用。教师普遍觉得制作课件难，达不到自己想要的目标，而且花费时间多，还不如用黑板。 教师多媒体教学运用能力差的原因 素材来源 制作课件的素材来源少 硬件 教师多，多媒体教室少的问题 人 缺乏学习主动性和积极性 技术 不能熟练使用各种多媒体制作软件 针对调查的结果，我们小组成员运用头脑风暴法进行认真的原因分析，并做出如下分析： 董月琴 陆永碧 自学、组建培训班 能否通过培训、自学等方式提高软件使用能力 软件不能熟练使用 3 董月琴 陆永碧 利用网络、光盘 能否提供更多的素材来源方式 素材来源有限 4 万继旭 跟相关领导进行沟通 能否借用其他科室多媒体教室 教师多，多媒体教室少 2 万继旭 制定制度增加激励机制 是否能调动大家学习积极性 学习主动性和积极性不高 1 确认人 确认方法 确认内容 末端原因 序号 2012.5 万继旭 董月琴 采取针对性的措施同时加大激励机制 提高积极性 增加激励制度 学习新技术积极性不高 2012.9 董月琴 陆永碧 制定培训计划 制作课件所需软件的基本知识要熟练 小组培训、自学 制作课件难、相关软件不会熟练使用 完成时间 负责人 措施 目标 对策 现状 D.阶段 七、对策实施 针对前面分析的要因，最主要的对策有下面两项： 1、教师不愿意学习新技术 通过教务科强制要求每学期每科至少要有两节多媒体课，以及设定的一些激励机制，让教师们主动、积极的学习制作多媒体课件的新技术。 2、制作课件难、相关软件不会熟练使用 通过网上下载制作多媒体课件的基本软件，先由部分感兴趣的教师自学，然后再教给其他教师使用方法。 C.阶段 A.阶段